传统文化的语文教学感悟力

肖海涛

一、传统文化对高中语文教学的重要性

随着现代生活的发展，学生对于传统优秀文化的了解机会减少，对传统文化的价值缺乏认识，传统文化修养不高。在知识方面表现为对所学的名句名篇了解甚少，在生活方面则表现为对一些传统节日蕴含的意义不清。因此，高中语文教学中越发不能缺少优秀传统文化，它对学生思想、行为的重要性主要表现为：首先，优秀传统文化更利于净化学生的心灵，规范他们的言行。优秀的传统文化带有强大的精神力量，我国传统文化中蕴藏的待客、称呼等礼仪对学生现代生活也有一定的启示作用，既可以对学生的行为举止产生较大的影响，又能让学生在感受传统文化的过程中审视自身的不足，杜绝不良文化对其心灵的侵蚀，形成正确的价值观念。其次，优秀传统文化更利于提升学生的文化素养，形成良好的生活态度。为更好地提高学生的语文素养，可以在利用优秀的传统文化提高其语文能力的同时，积极吸收传统文化作品的精华，帮助学生形成乐观平和的生活态度，促进其身心发展。

二、传统文化与高中语文教学融合的途径

（一）加强对传统经典作品的诵读，提高学生的感悟能力

高中语文教学资源中不乏传统文化的经典之作，很多优秀的古诗词和文言文都蕴含丰富的文化性，包括尊重师长、热爱国家、孝敬父母等优秀品质。让学生静下心来去诵读这些优秀的文化作品，体会作品中的情感与思想，提高自身修养。其中，诵读古代诗词作品的形式灵活多样，既可以采用教师示范与学生跟读的方式，也可以采用学生自由通读与全班齐读的做法，根据所选作品的内容灵活诵读，让学生在不知不觉中感受传统文化作品的魅力。

（二）以背诵为基础，加深对传统文化作品的理解能力

背诵是学习语文的一种能力，尤其适合古代文言文或诗词的学习。通过对名家诗篇的背诵积累，不仅能增强学生的语文学习能力，還能增强他们的文学功底，提高其传统文化素养。因此，要适当运用背诵的方式来提高学生的学习效率。由于学生的学习差异性较大，对于古代诗歌或文言文的背诵，应该限定在一个合适的范围内，教会学生通过联想或理解的方式提高背诵效果，从而更好地激发学生背诵优秀文化作品的潜质，引导他们参与到文化经典的学习中。

（三）开展语文特色活动课，将传承传统文化落到实处

语文活动课的开展能更好地展现传统文化，对优秀传统文化的传承与发展起到良好的促进作用。在高中语文教学过程中，通过一定的演讲、征文或辩论赛等形式，增强传统文化教学的趣味性和实践性，让学生通过各种各样的语文活动，近距离体会“德、仁、孝”等传统文化元素，坚定他们对传统文化与文明的热爱。

总之，传统文化内容与当今生活还存在一定的距离，这就要求在开展高中语文教学中不能生搬硬套，应该根据学生的特点和接受能力灵活安排教学形式，让他们在兴趣学习中塑造自己的优良品质，增强民族自豪感和自信心的同时，发挥优秀传统文化的引领作用，满足高中语文教学的深层次要求。