“形势与政策”课与共青团组织思想引领工作相结合的设想浅析

2019-01-16杨琳莉

山西青年 2019年11期

杨琳莉

(湖北工程职业学院，湖北黄石 435000)

根据《教育部关于加强新时代高校“形式与政策”课建设的若干意见》的文件精神，“形势与政策”课是一门理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的思想政治理论课，是帮助大学生正确认识国内外形势，深刻领会十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史变革、面临的历史机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，帮助广大团员青年深刻理解当代中国马克思主义的丰富内涵、精神实质和实践要求是高校共青团工作的首要任务。因此形势与政策课与高校共青团在青年思政教育方面有结合的可能性。

在我校形势与政策课作为必修课程，由思政课部负责组织教学工作。每个学期初根据上级相关教育部门的内容安排，根据下发的教学计划及教学PPT开展教学工作。相对其他专业课，形势与政策课课时较少且课程计划需等上级部门安排，课程未进班级统一课表。因此学生、辅导员重视程度不够，课程教学效果不理想。而高校共青团组织根据“三会两制一课”工作要求，需要通过团课、主题团日活动等形式加强广大青年的思政教育，却由于缺乏专业的思政教师使教育内容浮于表面，对学生影响不深刻，影响教育质量。因此形势与政策课与共青团组织思想引领工作有结合的必要性。

笔者根据团干和兼职形势与政策课教师的经历，认为二者可以做以下结合：

一、将形势与政策课的时间与主题团日活动时间统一

形势与政策课按教育部相关文件精神每学期不少于8个课时，但对于其他30个课时甚至60多个课时的课程来说，显得零散、碎片化，难以引起学生甚至辅导员的重视。共青团主题团日活动按要求是以班级为单位每月至少开展一次，并完成规定动作后要组织相关时政热点和文件精神的学习。

笔者认为主题团日的学习内容可以把形势与政策课的内容涵盖进去。一是可以避免时间的重复。形势与政策课要占用教学时间，主题团日活动需要占用课余时间，对于课程紧张的高校，可以直接把二者时间统一，便于时间的协调，且主题团日活动是以班级为单位，形势与政策课开展小班教学，教师可以关注到更多学生的思想动态做好引领工作。二是强化了形势与政策课的课堂教学纪律。主题团日活动是共青团组织每月严肃的组织生活内容之一，在活动现场各位团员及青年都会保持严肃认真态度，现场出现玩手机的现象较少。形势与政策课在这样的氛围里，教学质量将有保障。三、提高了主题团日活动的效果。班级主题团日主要由班级团支书主持，学生团干部缺乏组织学习的经验，也无法深入详细地解读国家的大政方针。形势与政策课PPT是由相关教育部门同意下发的，课程内容都是思政课教师集体备课的成果，正好可以弥补主题团日活动无专业教师的不足。

二、丰富二者的互动形式

形势与政策课课程内容为最新国内外时政，对教师的综合素质要求较高，统一下发的讲稿和ppt对于每一专题的涵盖面广，从史实回顾到国家大政方针的解读对于规定课时来说无法展开深入，吸引不了学生的兴趣并开展互动，课堂教学效果不理想。目前形势与政策课可以通过慕课进行反转课堂形式教学，提高学生的参与性，师生之间的互动性。形势与政策课融入到主题团日活动后，可以将翻转课堂的教学形式运用到主题团日活动中，活动前开展自学和自主讨论，活动中开展主题分享。这让主题团日活动教育工作延展到学生日常生活中。为保证主题团日的活动效果，可以开展志愿服务、参观学习等社会实践活动。这些形式运用于形势与政策课课后会巩固课程的学习效果让学生切实体会并践行学习精神。对于慕课反馈的学习情况，针对学生关注或讨论激烈的热点，可以邀请资深的专家组织进一步的讲学，形成好的舆情氛围。