南通市区中小学武术教学现状分析与对策研究
2019-01-16党显海
党显海 单 灿
南通职业大学，江苏 南通 226001
中国武术历史悠久，是中国珍贵的文化财产，为了使武术更好地弘扬和发展，武术在中小学的开展与发展就显得尤为重要。在武术教学中要德艺双教，加强学生的武德教育，提升学生的道德情操，培养学生坚忍不拔的意志品质；在练习时多给与学生鼓励，让他们做到积极主动的参与进来，变化教学方法，特别是做到趣味性；定期组织武术展览活动，营造校园武术氛围，给学生展示和挑战自己的舞台，让更多的学生了解和认知武术，逐步形成校园特色文化。
1 南通市区中小学武术教学开展现状分析
1.1 南通市区中小学体育课武术教学开设情况及方式
表 1 武术课开设情况 （n=24）
调查表明，开展武术课的只占到12.5%，可以说是普及度严重不足，与国家提出的大力发展武术运动相悖。
1.2 南通市区中小学武术教学场地情况的调查分析
通过实地调查统计表2显示，南通市区24所中小学仅有一所学校拥有专业武术场馆，场地设施严重不足。而有专门的锻炼武术场所，可以有效地提高学生的锻炼意识，为实现终身体育打下坚实的基础，因此，好的武术教学场地无疑会带来事半功倍的教学效果。
表2 武术教学场地的情况 （n=24）
1.3 南通市区中小学武术教学器材情况的调查分析
通过对南通24所中小学的调查，南通市区中小学只有7.1%的武术教学设备，而92.9%所学校没有武术教学设备。说明南通市区小学武术教学设备严重缺乏，使得与学生和教师实际武术教学的需求无法相匹配。
2 南通市区中小学体育教师队伍情况的调查与分析
2.1 体育教师的性别、年龄、教龄结构
在健康中国战略的背景下，依据新课标的要求，进行武术校园推广，需要充足的师资配备，教师的年龄、教龄都会对教学效果产生影响。通过对南通市区中小学体育教师的性别进行统计，目前南通市区小学体育教师以中青年教师为主，在教学中还具有优势，教师应该全面认识和理解武术教学的过程，把握武术教学的优势，不仅要进行知识、技能的传授与更新，更要在此基础上发展学生的武德思想。
2.2 体育教师的学历、职称
表3 体育教师学历的人数及比例 （n=162）
通过表3的调查显示，南通市区中小学体育教师的学历以大学本科为主，
占调查总人数的74.7%，一般说来，教师的学历高其思想意识、实践能力、创新能力都相应的高。因此应该在此基础上进行再学习教育，提高和丰富自己的教学水平。
表4 体育教师职称的人数及比例 （n=162）
从职称的角度看（见表4），南通市区中小学体育教师中只有2.5%的教师是高级职称教师。占51.2%，二年级教师占41.4%，三年级教师占4.9%。
3 南通市区中小学生学习武术现状调查与分析
3.1 学生了解武术途径的调查分析
表5 学生了解武术途径的情况 （n=840）
从表5的调查结果来看，中小学生了解认知武术的方法较窄，其中网络70%以上，学校体育11.3%，其他学校6.1%。很少有人通过学校体育了解武术。
3.2 学生对武术认知情况的调查分析
表6 学生对武术认知的情况 （n=840）
南通市区中小学生对武术的理解是模糊的。如表6所示，武术的“不太了解”和“不了解”的百分比高，达到41.9%，23.6%，“了解”只有34.5%，这进一步表明，学生对武术运动缺乏正确、清晰的认识和理解。
表7 学生学习武术兴趣的情况 （n=840）
由表7可见，将近一半的小学生对武术学习很感兴趣占45.1%，有29.9%的小学生对武术学习保持着一般的态度，调查中有接近一半的学生对武术感兴趣，这个现象是值得我们骄傲的，说明武术这项运动还是比较受学生喜爱的。
4 南通市市区中小学武术教学发展对策研究
4.1 落实新课程标准，进行武术教学方法研究
在教学方法设计过程中，密切结合学生的实际情况和心理现状，把握武术教学的优势，不仅要进行知识、技能的传授与更新，更要在此基础上发展学生的武德能力培养。以学生的需要为切入点，在练习时多给与学生鼓励，让他们做到积极主动地参与进来，教师要根据学生身心发展的特点完善教学方法，教学结束后与学生沟通。
4.2 优化教师结构，注重提高教师综合素质
定期举办教师技能大赛，加强各学校之间的交流，教学成果展示，从而提高中小学体育教师的武术专业水平。
4.3 大力宣传武德精神，传承中华民族遗产
教师在进行武术教育的过程中，要做到循循善诱，特别是以身作则，把武德教育贯穿始终，合理引导，因材施教，让每个学生在练习武术的同时懂得礼仪，树立民族文化意识，进而与校园文化紧密结合。
4.4 完善教学方法，鼓励学生积极参与
教师要根据学生身心发展的特点完善教学方法，教学中与学生互动沟通，做到趣味性，让他们积极主动地参与进来，养成运动锻炼的习惯。学校领导和老师要支持校园武术开展，使武术教学更加常规化、连续化，有固定的教学时间和教学对象。
