慕课和微课引进高校体育教育武术课程的可行性研究

种 松 苗子蕊

遵义师范学院，贵州 遵义 563000

慕课在当今高等教育理念变革的时代，随着大数据不断日新月异，大面积的在线课程不断的涌现，其社会教育不可估量。“微课主要强调的是微视频，它是慕课的主要学习资源呈现形式”[1]，也就是说，慕课是由一个个短小精悍的微课组成的，微课强调的是教学重点得以呈现并能让学生介入到网络所带给他们的便利。武术作为中华优秀传统文化，在各高校成为必修、选修、任选课程的一部分。

遵义师范学院体育学院《武术》课程是体育教育专业学生的必修课程，体育教育专业本科班2017级新生三个班共有148人，每个班将近50名学生，教师将三个班的学生全部加入到武术课程的云平台，该课程每周4课时，在大学一年级的第二个学期进行，教学内容是24式简化太极拳，中国武术段位制长拳三段。学生的基本功普遍较差，学期末考核分为技术和理论，对于教师来说，传统的教学模式在一个学期的《武术》课程结束后，技术和理论考核效果均不理想。“微课的理念是用视频再造教育，观看视频可以暂停、倒退、快进、重复，适合个性化、自主化学习”。

为了提高遵义师范学院体育教育专业在《武术》课程更加有效的促进武术教学和与时代更加接轨，在2017级新生第二学期慕课网络教学平台辅助教学，通过慕课来激发学生的学习兴趣、提高学生的自学能力。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

2017级体育教育本科148名学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本论文通过查阅慕课和微课等相关文献和书籍进行检索，收集了大量与本研究相关的文献资料，为研究提供了比较充足的理论依据。

1.2.2 问卷调查法

2017级体育教育本科班共发放问卷148份，回收138份，回收率93%，有效问卷133份，有效率90%。

1.2.3 统计分析法

对所有数据均运用Excel统计，并进行分析。

2 结果与分析

2.1 学生对《武术》课程使用慕课和微课学习的了解情况

以上数据是2017级体育教育其中一个班的学生在教学云平台加入《武术》课程后做的一份调查问卷，91%的学生没有参加过武术课程学习。那么，自遵义师范学院体育学院开设《武术》课程以来，首次利用慕课辅助教学，两方面的因素使教师们面临着巨大的考验，当然是为了更好的在课前或者课后与学生进行互动，达到更好的教学效果。

“微课是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，一般用于解释知识的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解时间长度一般在5-10分钟”。[2]其主要是课前将微视频或者课件、图片上传至云平台，学生提前预习。教师在后台就可以看到学生的使用频率和情况。主要是对24式太极拳整套动作和中国武术段位制长拳三段分解成几组动作进行示范，并将理论知识分成章节且增加了章节测验。“另一方面可以让学生通过移动终端提前预习或者课后复习技术，在课前对新课程提前有所了解，课后依然可以自学巩固已学课程，改变了以往武术课程无法提前预习的弊端”。[3]与传统的教学模式不同的是将课堂进行翻转，目的是让学生更加牢固的掌握知识。

表1 学生对慕课武术课程的了解程度情况调查表

从表1看出，85%的学生对慕课引进武术课程内容非常了解，通过教师在课上对学生的指导和普及，学生对《武术》利用慕课辅助教学已全部了解。学生了解是一方面，更重要的一方面是兴趣，兴趣才是提高学习效率最重要的一点。

表2 学生对慕课课程的兴趣程度情况调查表

经调查，感兴趣的学生占总人数的84.2%，不感兴趣的只有1人，认为一般的同学占15%，原因是有些学生因为请假而错过了课程活动的时间，只是单纯地观看了微视频和章节。

2.2 学生对《武术》课程使用慕课和微课的掌握情况

传统的教学模式程序是教师做动作，学生模仿，在课上教师教了很多遍，还有少部分学生不能掌握动作。对于协调性较差和接受能力较慢的学生来说，能够学会动作和熟练掌握动作成了这些学生的难题。

从表3可以看出，73%的学生认为通过慕课微视频对学生学习武术很有帮助。“充分设计教什么与如何教的教学路线，运用自主学习模式和翻转课堂模式进行武术教学内容的重点分析、及时解决学生存在的问题并进行反馈与评价”。[4]通过课前学生提前预习动作，记住动作名称，课上教师进行提问并面对面的教授动作，课后学生需要复习的时候再次打开微视频进行巩固，这比传统的武术教学模式起到了事半功倍的效果。《武术》这门课程是考试课，学生不仅要将24式简化太极拳和中国武术段位制长拳三段动作从起势至收势完成套路，而且还需要对武术理论知识掌握扎实。

表3 通过慕课微视频学生对学习武术动作的帮助程度调查表

表4 通过慕课章节与测验学生对学习武术理论部分课程的必要性调查表

在教学云平台上不仅有武术动作分组教学，还有章节内容和测验。有97%的学生认为通过慕课章节和测验来学习武术理论部分课程是很有必要的。“武术理论教学可以按照现在的慕课形式与武术理论教学的特点进行开展，也会达到良好的教学效果”。在后台教师不仅能看到学生对于章节内容和测验完成的情况，而且还可以通过作业的完成情况来观察学生对理论知识掌握的情况。

3 结论

（1）教师在教学云平台的微视频和章节内容有85%的学生非常了解。

（2）73%的学生认为通过慕课微视频对学生学习武术动作很有帮助。

（3）遵义师范学院体育教育专业在《武术》课程中利用慕课和微课辅助教学是非常有必要的。