对高中化学核心素养的认识

李再彪

摘 要：“核心素养”是当前教育领域最热门的词汇之一。“核心”是指从文化基础、自主发展和社会参与六个方面的素质：人文背景、科学精神、学习、健康生活、责任心和实践创新。当教育指向核心素养时，作为教师的我们应该意识到知识曾经是至高无上的，盲目地灌输知识。我们更注重“教与教，教师应该教什么”。当前，核心素养是导向的，我们需要关注“教学，学生应该学什么，他们应该学什么”，并为他们提供源动力，帮助学生实现成功的生活，更好地适应社会，在未来发展自己。

关键词：高中化学 核心素养 热门词汇 文化基础 认识

化学包括自然界的一切，包括物質、能量、环境甚至生命，从有机物和无机物。化学与他们相互融合，相互促进，共同发展，为解决人类社会发展问题贡献自己的一份力量。高中化学是化学的基础部分，学习和掌握化学的核心质量是每个化学老师都应该关注的问题。通过多年的教学经验和大量的阅读资料，我参加了各种各样的学习课程，并总结出化学学科的核心素养包括：

1.在我看来，化学是一门学科，但它也是教育的一部分。因此，我们在任何时候都不能偏离教育的宗旨：教育人民，教育是合格的人才！培养学生健全健康的人格和终身学习的能力，引导学生从更高的角度、更高的层次提升自我、发展自我。

2.宏观识别和宏观识别的微观分析是指从大的方面区分事物的原始表象。在化学中，这意味着从各个方面了解物质的多样性，并准确地对物质进行分类。微观与宏观的对应，从元素原子分子对物质进行认识，可以准确地分析物质的组成、结构和性质。而宏观与微观的结合，具体问题具体分析，解决实际问题！

3.任何化学反应和化学变化都需要在一定条件下发生，遵循一定的规则，所以我们应该意识到化学就是运动和变化。化学反应的本质是化学键的断裂，新材料的产生，以及能量的转换，在反应发生之前和之后，这两种物质是守恒的，原子是不变的，这是平衡态；因此，改变与保存相辅相成，教学生用这种思想分析化学反应，从不同的角度解决实际问题。

4.逻辑推理和思维能力。逻辑思维能力是指通过观察、分析、比较事物，然后运用科学方法进行综合判断的能力。化学教学能力和逻辑思维能力的培养可以有效地相互促进和制约。在化学教学中，知识点与知识点之间、章节与章节之间、有机物与无机材料之间的联系，都促进了学生的逻辑思维能力。然而，学生现有的逻辑思维方法可以帮助他们更快更准确地掌握相关的化学知识。与此同时，化学知识的学习和掌握也制约了学生逻辑思维的发展。在实际的化学教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力。例如，我们可以了解物质的组成和结构，对可能发生的变化做出假设，并通过分析推理加以确认。根据自然或事实判断和分析物质的组成和结构；利用一般化学原理，我们可以推导出具体事物的各种情形。通过推理，了解研究对象的本质和构成要素，建立模型，合理使用模型来解释化学现象。

5.研究精神与独立思考化学是一门科学，化学需要钻研！而自然界中无时无刻叜发生各种各样化学反应。我们需要从自然界，生产，生活中观察发现并且提出有价值的化学问题，通过自身所掌握的知识和借助他人的力量，与他人合作，并设计相关方案进行科学的研究。科学地加工处理收集到的各种数据，资料，现象，和同伴交流，得出合理的结论。在研究过程中，不要在乎研究是否失败，敢想敢做，要敢于坚持，敢于创新，不迷信权威，有独立的思维能力。

6.终身学习和科学精神永葆青春，保持终身学习意识，形成终身学习的能力。我们应该意识到化学与人们的生活息息相关。因此，在化学中，我们要有探索未知、崇尚真理、追求真理的意识，形成科学严谨的态度。质量七：绿色化学与社会责任为人类可持续发展和环境之美，绿色化学是近年来在化学领域备受关注的概念。绿色化学又称“环保化学”、“环保化学”、“清洁化学”。不同的物质经过不同的化学反应产生不同的产物。绿色化学最大的特点是如何在反应前选择材料，比如绿色经济，或者把废弃物变成宝物。在产品产生时，如何防止污染，在整个过程中，防止污染产生和溢出，减少三废的排放，回收，再生和再利用。了解化学与环境、技术、资源和生命的关系。能够运用现有的化学知识来解释生活中化学现象对人们的影响，并在需要的时候选择最佳的选择方式。我们要树立社会责任感，积极参与各种与化学有关的社会热点和力所能及的决策实践活动，用自己的努力为人类的可持续发展做出自己的贡献。

参考文献：

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