浅析高校数学教学中渗透德育

2019-01-15王成

山西青年 2019年20期

王成

(唐山学院基础教学部，河北唐山 063000)

高校需要为学生培养出高素质的人才，教书育人是高校的重要责任，德育则是高校育人工作中非常重要的方面，将德育在高校数学课上渗透，可以让学生形成良好的道德品质，并让学生的素质有明显的提升，促进学生的全方位发展。

一、高校数学课上渗透德育的重要性

首先，在高校数学课上引入德育，这是当下高等教育的重要发展要求。从广义上进行分析，德育的开展是为了让社会成员，在道德、思想以及政治等各个方面，实现有计划、有针对性的学习，从而实现全方位的发展。其中涉及到社区、社会以及家庭等各个方面，狭义上的德育则是专门针对学校教育，在学校教育中渗透德育。高校是学生求学的主要场所，学生来自不同的生长环境以及社会背景，所以难免各方面素质良莠不齐，在高校开展德育是非常有必要的。一直以来素质教育是被提倡的，让学生可以实现全方位的发展，成为有着综合素质的人才，这是教育的重要目标，德育则是实现这一目标中不可缺少的环节。院校需要落实好德育的工作，各学科并未开展德育的渗透。高校数学课是院校课程中非常重要的部分，是基础性的课程，在教学体系中占据的地位是非常高的。在高校数学课上教师对学生展开德育，对实现院校的教育目标是有帮助的[1]。

其次是在高校数学课中进行德育的渗透，是当下学生发展的重要需求。在高考的环境下，传统教育对德育是比较忽视的，刚刚进入大学的学生，进入到新的学校，教师需要在学生的三观并未稳定的阶段，加强对学生三观的引导，让学生可以实现健康发展，如今社会的进步是非常迅速的，对人才的标准也是在不断提升，需要的人才不仅仅是素质过硬，还需要具备爱岗敬业以及诚实守信的品质。

二、高校数学课中渗透德育的策略

(一)充分挖掘高校数学课的魅力

数学文化是对数学思想、精神以及语言等各方面不断形成的过程，涉及到的内容是比较丰富的。在高校数学课上教师可以适当渗透一些数学文化的内容，让高校数学课的开展更加具备吸引力。并利用好自身的魅力，让学生可以得到德育教育[2]。

一方面是在高校数学课上，教师可以介绍一些相关的数学史以及数学家内容，在刻苦钻研以及爱国主义方面对学生展开教学，促进学生形成良好的道德品质。

另一方面是在教学中，对数学概念进行适当的剖析，对其中的哲学思想进行深入的探索，然后让学生的辩证唯物主义得到适当的强化，也是渗透德育的一种方法。

(二)组织多样化的教学活动

在高校数学课上渗透德育，不要仅仅是在内容上渗透，借助教学活动也是可以让德育实现在高校数学课中的渗透。高校数学课有着一定的科学性，通常结合数学教学的实际需求，对一些问题展开探究，自学活动以及自主操作，这些教师要结合学生的情况，找到德育的适当切入点，让知识传授以及能力培养的目标都能达到，让学生的思想得到合理的引导。比如在数据整理的学习中，教师可以在高校数学课上开展探究活动，让学生调查一下，十户家庭每个星期产生的垃圾数量，用这个活动的形式。让学生接受良好的环保教育，从而让学生的社会责任感得到提升[3]。

(三)教师提升自身的德育修养

教师是高校数学课上的学习主导者，为学生传授知识，还要将德育的责任承担起来，而教师的言行以及对德育的了解，都是会对德育的效果有直接的影响，因此在高校数学课上，除了要注重对知识水平方面的提升，德育修养也是要不断提升的。教师要对自身保持严格的要求，在生活以及工作中，保持良好的工作作风，对教学和生活保持良好的精神状态，让学生以教师为榜样，对教师更加认可，这样教师在高校数学课上展开德育，学生就会更加配合。在这个基础上，教师通过高校数学课上的引导以及教育，学生的思想品质以及道德素质都是会有一定的提升。教师要结合学生的身心情况，加强与学生的互动和交流，发挥出自身的人格魅力，感染学生健康发展，成为一个各方面素质高的人才。