浅谈多媒体视野下高职体育教育的改革新思路

张锡春

(常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 213164)

一、传统教育模式下当代高职体育教育发展的不足

(一)教学资源匮乏

近30年来，很多高校学者都认识到学生在体育教学中的缺失，提出很多有关高职体育教育的改革措施，并希望国家可以拨更多的款给一些高职院校，以缩小名校和高职院校在体育教育方面的差距，因为越是好的学校越是注重学生的体育教育。

(二)体育教学内容满足不了学生的兴趣需求

目前，高职院校体育课都采用专项选修课，虽然有较多的项目，但仍然满足不了学生兴趣的需求，学生在有限的时间内选课，僧多粥少，选的晚的学生只能挑剩下的课程，属于无奈选课，学生无法选上自己心仪的老师和感兴趣的运动项目，另外，体育课的教学内容专项技术性较强，传统的教学手段和方式枯燥乏味，有些技术动作示范，体育老师个人甚至无法完成，久而久之学生上课没有兴趣，被动锻炼，因此学生对体育课也不重视。

(三)传统教学模式限制当代体育的发展

高职院校每学期大概15次课，并且每节课都有对应内容的学习，分别为课程介绍、体育锻炼和最终期末考试，其中体育锻炼次数太少，有时候因为天气等其它因素的影响，体育锻炼次数还会减少，可想学生得到的体育锻炼有多么的匮乏。传统体育教育理念落后，课堂教学缺乏生机，学生不能主动接收体育知识，如果能有效的利用多媒体，这对体育教育的发展有莫大的好处。

二、多媒体视野下高职体育教学的优势

(一)提高高职体育教学的质量

多媒体视野下体育教学为体育的发展提供了更大的空间，PPT精细讲解、视频教学、课件制作、背景音乐及人性化的教学示范这些都能很大程度地提高体育教学的效果，多媒体视野下体育教学可以作为主要的教学手段，有关体育的理论知识都可以通过多媒体技术呈现给学生们，通过丰富且幽默的多媒体教学，可以极大的提高高职学生对体育的热爱。在体育示范课中穿插着视频教学，并进行相应的讲解，直观地看到动作要领，及时发现技术动作的难点和重点，有针对性解决学生们在学习中遇到的难点问题，既让学生得到了充足的锻炼时间，又没有丧失对体育的乐趣，让体育锻炼和趣味性结合，更好地提高高职学生对体育运动的兴趣，让学生们接受更好的体育教育。

(二)增大高职体育教学的知识面

多媒体技术的运用，可以汇集很多体育课程信息，增大传统高职体育教学的知识面。可以说多媒体视野下体育教学解决了传统体育课对体育专业知识了解的不够深入这个难题，通过网上搜索专业的体育教育视频对学生、对老师都是一种学习，通过更加专业、全面的体育教学，让学生拓宽自己的知识面。多媒体体育教学方式也是师生相互学习，共同进步的载体，学生可以请教体育老师教学视频的相关制作方法，提高计算机水平，甚至可以帮助老师进行视频制作，这对学生本身也有着很大的帮助，不仅学到各类专业的体育知识，还能学到计算机知识，对学生未来的发展有很大的裨益。

三、多媒体视野下高职体育教学下的改革

(一)丰富的教学视频

做好课前准备，充分了解课程内容与所教学生的特点特色，在教学中，有时候体育老师所提供的知识点学生不一定都非常理解，可能会觉得抽象，这就要求体育老师能够精心地挑选，选择适合学生，更能调动学生积极性和兴趣的多媒体素材，尽量丰富素材内容并灵活应用，让学生可以更加清晰地理解教学知识，最好做到与实践结合，通过前期学习和后期实践，让学生充分地领略体育运动的魅力，从而提高高职体育教学的效果。

(二)理论与实际结合

在高职体育教学中，只是单纯的看图片和动画是不够的，还要做到与实际结合，才能更好的展现多媒体视野下高职体育教学的优势。体育老师通过针对不同类型的教学内容，选择不同的动画，来代替自己的讲解，这有利于解决在体育教学中无法用语言来表达的，技术动作中的重点与难点。例如，可以通过播放足球比赛的视频给学生看，来让学生看到更为专业的足球踢法，并可以进行现场讲解，讨论战术和打法，介绍队员位置和角色的分配讲解，让学生不仅可以更快的学习足球知识，还可以更深刻地领略足球的魅力，这些都离不开多媒体的功能。

(三)知识点精益求精

高职体育老师在挑选网上资源的时候，需要做到的是集中诸多素材，再精益求精，最后将文字解说和视频图片结合起来展现给学生们，最好通过幽默生动的媒体解说，让学生更为轻松的接受教学内容。老师还可以根据学生的知识接受程度当场暂停视频或重复视频，再通过讲解来为学生进行解惑，更便于学生理解和掌握体育知识、技能。

四、结语

高职体育教育的目的是为了增强体质，了解运动专业技术技能，学会科学锻炼身体的方法，树立终身体育的意识，因此，高职体育教育的发展也需要与时俱进，在多媒体视野下高职体育教育的改革，必须善于运用、合理运用先进的多媒体技术，不仅可以优化和改进传统体育教学，还可以提高学生对体育教学的兴趣，在丰富体育教育教学内容的同时，推进高职体育教育的发展。