新媒体环境下高校思想政治教育实效性分析

2019-01-15冯茂森

山西青年 2019年20期

冯茂森

(哈尔滨华德学院，黑龙江哈尔滨 150025)

对高校思政教育而言，新课程标准要求培养学生正确的政治思想文化意识，坚持中国共产党的领导，为民族伟大复兴不懈奋斗。而在新媒体环境下，通过立足教材、拓展资源和有效解读三个教学环节以融合多媒体教学、网络教学和微课教学技术三种现代教育技术，是提高高校思想政治教育实效性的有效途径。

一、新媒体环境下应用现代教育技术的基础——教学理念改革

教师要利用现代化教育技术优化高校思想政治教育课堂教学，首先就要让学生成为课堂的主人，使其自主自觉的适应和接受现代化教育技术，这样才能构建和谐的师生交流关系，打造基于现代化教育技术的高效高质课堂。主要表现为以下两点：

(一)学生自主能力的发挥

在生本理念指导下，高校思想政治教育能够以尊重学生的思想自由为基础控制整个教学过程，从而有利于学生自主能力的发挥。在生本理念指导下，现代化教育技术能够与多种教学方法相结合，例如情境教学法、合作教学法、兴趣教学法等等。

(二)尊重学生情感表达

学生作为独立的学习个体，有自己的学习个性和学习情感。在生本理念指导下，教师可以通过鼓励、引导等方式让学生自由表达思想情感，使之在与他人(包括教师和其他同学)的交流互动中学习知识、明辨对错、提升认识。从而提升课堂教学效率和质量，更好的发挥现代教育技术的作用。

二、新媒体环境下提升高校思想政治教育实效性的策略——教学模式改革

(一)基于现代化教育技术的高校思想政治教育方案综述

1.立足教材

立足教材即在紧密结合教材的基础上打好基础，为拓展做准备。而在新媒体环境下，虽然教育资源越来越丰富，但是思想政治教育教材的引领作用仍然非常强大，所以教师要引导学生立足教材，在积极、深入的挖掘教材中知识的基础上夯实知识。

2.拓展资源

拓展资源建立在教材之上，同时也为有效解读奠定了坚实基础。新媒体环境下，教师可以引导学生从教材内容出发，在互联网中自由寻找各种各样的资源以佐证、丰富教材内容，从而为增强学生的思想政治教育学习能力奠定基础。

3.有效解读

互联网教学的最终目的是实现有效解读，即全面提升学生的能力，包括理解、知识总结、情感体验等等。基于教材和拓展资源，教师可以继续引导学生综合多样化的素材以更加清晰、深刻的理解教材内涵，感悟思想文化。

(二)基于现代化教育技术的高校思想政治教育方案详述——《思想道德修养与法律基础》中的“自觉维护国家利益”

1.利用多媒体技术开展教学

在新媒体环境，多媒体技术是教师普遍使用的一种教学工具，它立足教材以营造和谐、有趣的教学情境，通过引导学生准确、深入地理解教材内容达到教材教学目标。例如教师结合声音、图片和视频制作我中华民族同胞奋勇抗击日本侵略者的历史短片，并创设教学情境——角色扮演，通过实际演绎抗日救亡的故事(例如刘胡兰、董存瑞、邱少云的故事)，在激发学生学习兴趣的基础上引导学生深入理解先人伟大的爱国情怀。

2.利用网络资源拓展资源

抗日救亡的故事只是从一个侧面介绍了我中华民族爱国爱家的伟大精神，但是在现代社会下，我们应如何正确理解和维护国家利益呢？作为大学生，想必也会有自己的见解。而为了增强学生的学习体验，教师可采用分组合作学习法，让每个组通过网络查找相关资料，并合作整理一篇关于“国家利益与个人利益的关系”的学习报告。通过合作学习，从而让学生摆脱课堂束缚，积极的利用现代教育技术丰富学习素材，这种教学形式的最大好处是学生在搜集图文资料的时候可以充分学习和理解学习内容，从而潜移默化的提升其学习能力，同时通过集体活动可以使其学会使用现代化教育技术，提升综合学习素养。

3.利用微课教学提升能力

微课作为现代化的教学模式，以网络教学视频为载体总结教学重难点。教学过程中，教师可以在课堂中引入微课，基于学生已经通过网络资源积累了丰富的素材，所以教师可以在结合网络素材和教材的基础上通过微课讲一讲教学重难点，包括国家利益和个人利益的辩证关系、国家利益的内涵、如何自觉维护国家利益、如何做一名忠诚的爱国者等等，让学生能在最短的时间内掌握教学精华，提升政治思想认识，培养爱国主义情怀。