微课模式在高校英语教育中的实践

姚 姝

(大连理工大学城市学院外国语学院，辽宁 大连 116600)

一、微课模式介绍

微课又称“微课程”或者“微型课程”，主要以视频为载体，是根据教学目标，制作简短的视频对于某一个知识点进行讲解的教学模式。微课教学这种新型的教学模式，以网络技术与网络资源作为基石，以其简洁凝练、灵活趣味的突出特点，有传统教学不可比拟的优势，在教育界引起有力关注。传统的教学模式是以教师讲授知识为主，学生被动式接收式学习知识。传统教学课堂授课时间长、知识容量大，课堂教学制作难度高。而微课则是模拟一对一教学情景，体现学生的主体地位，化传统教学的被动学习为主动学习。微课教学是适应网络信息新时代的发展的产物，能有效调动学生参与课堂学习的主动性和积极性，缓解学生在传统教学模式被动式学习的压力。

二、微课模式在高校英语教育中的应用

(一)微课模式在高校教育中的应用

教学步骤可以分为“课前、课中、课后”三步，微课模式可以灵活完整的应用于整个教学过程中。

1.课前主要是预习准备阶段，学生根据学习目标结合自身学习情况，做出适合自己的学习节奏计划，方便在课堂上提高学习效率，充分利用好课堂。微课应用于高校英语教学中，其一，便于教师整理出重点知识点，教师可以将一节课的知识体系，拆分成各个知识点讲解，在课前发给学生，让学生对于课堂的知识有一个了解。其二，便于学生根据自身学习程度不同，制定适合自己的学习计划。对于以前学习过的知识点，可以进行比较区别；对于之前没有掌握的知识点，查漏补缺课前复习；对于不理解的知识点，课堂认真听教师讲解，不懂的地方及时提问。

2.课中是教师在课堂中引入新课、讲解知识的过程，以及学生对于知识点的理解和领会。在引入新课时，微课能发挥其生动性、灵活性、趣味性的特点，容易将学生带入课堂学习气氛中，带着兴趣进入新课的学习中。在讲解知识的过程中，微课模式可以将课堂知识体系分解成各个知识点，容易分出难易梯度，便于学生逐级学习理解知识点，帮助学生有效学习。练习题可以巩固学生对于知识的掌握，还可以检验学生的学习效果。教师将制作好的习题给学生练习，及时进行查漏补缺，发现教学的不足，及时为学生解惑。

3.课后主要是教师布置课后作业，学生完成课后作业巩固知识的学习，加深对于知识的理解，并且进行课后复习，扎实学习基础。微课教学应用于课后也有极大的优越性，比如有的学生如果遗忘了课堂上讲解的某个知识点，可以重新观看该知识点的微课视频，不仅有利于复习知识，还能节约时间，提高学校效率。

(二)微课模式在高校英语教学的应用优势

1.在英语词汇教学时，教师可以录制词汇微课视频，比如可以统一将以“B”开头的词汇整理录制，上传到QQ、微信等学习平台上，方便学生自主学习，既有效节省课堂词汇教学时间，也可以方便学生对整体记忆“B”开头的词汇。

2.在英语语法教学中，微课教学模式可以将语法教学灵活起来，提高学生的积极性，达到提升学生语法学习的目的。语法的学习是枯燥无趣的，并且语法知识繁琐易混淆，因此英语语法制约了很多学生的英语综合学习素质的发展。把微课教学模式引入英语语法教学中，比如可以引用英语热门电影、英文经典歌曲，制作成微课视频，这不仅可以提高学生对于英语语法的学习兴趣，也可以加深对语法的理解，灵活应用枯燥的语法知识。

3.统英语教学中口语教学是一个薄弱环节，学生参与不积极，而微课教学模式的应用可以模拟口语情景，为学生口语学习提供素材。现在学生喜欢追剧追电影，可以将英文热门电影的某个片段，进行剪辑制作作为英语口语情景带到课堂上，让学生模仿或者创造口语练习。这样的方式有利于将学生代入口语情景中，激发参与兴趣，提高口语表达积极性。

三、结束语

新时代新发展，教育事业也应随着时代的发展而改革、深化，以为社会的发展培养人才。进入科技信息时代，微课教学既契合了时代发展的特点，又有效补充了传统教学模式的不足。高校英语教育与微课教学模式相结合，让信息资源成为高校英语教学的基石和助力，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的潜能，是提升学生英语综合素质的有效途径。