中药资源与开发专业实践课程改革的思路探讨

李艳青 陈 航

(广州中医药大学中药学院，广东 广州 510006)

中药资源是中医治病、中药制药的物质基础，也是祖先留给子孙后代的宝贵财富。中药资源分为药用矿物、药用植物和药用动物三种。经统计，1983年我国第三次中药资源普查结果显示共有12807种中药资源，其中包括1116种药用植物，1581种药用动物，80种药用矿物[1]。受地理环境改变、城镇污染化以及人为破坏等因素的影响，我国的中药资源呈大幅度减少的趋势，尤其是珍稀中药资源，如冬虫夏草[2]。面对严峻的形势，我国于1987年创办中药资源学，以适应我国中医药行业发展的需要，目前已有20所以上的高校设立中药资源与开发专业，广州中医药大学(以下简称广中医)于1995年开办此专业。

中药资源的综合利用与开发是该专业的核心任务，该专业的学生不仅需要扎实的理论知识，更需要熟练掌握各项实验技能与生产操作，因此实践课程的设置是中药资源与开发专业的重要部分，如何通过实践课程培养学生的创新精神和实践能力对于提高该专业学生的综合素质至关重要。

一、整合实践教学资源是中药资源与开发专业实践改革的首要基础

(一)建立多渠道实践项目资金来源，保障实践教学的顺利实施

开展综合性和开放性实验不仅需要实验设计、设备、场地，更需要足够的实验经费作为物质基础，仅依赖学校的教育经费远远不够。为了保证实践教学的顺利实施，应多渠道多方面寻求资金资助，一方面学生可申请大学生科技创新实验项目或团委开展的创新性比赛，如“挑战杯学生学术科研项目”等；另一方面，中药资源与开发专业与生产密切联系，高校可与部分医药企业进行合作，开展创新性项目研究，从企业得到相应的资助经费。

(二)充分利用实践教学场地，鼓励开办开放性实验室

广中医中药学院设立本科生创新实践平台，为学生提供开放的实践场地和实验仪器，学生可向学校申请使用。除此之外，学校每学期都开展“本科生进实验室”活动，鼓励本科生参与教师科研项目，不仅能加强师生合作，师生间形成一种积极向上的学术氛围，也使学生在课余时间培养自己的科研能力，开阔视野。

(三)丰富多媒体实践教学资源和图书馆电子资源

在实践教学中，多媒体可以融合视、听、思、悟于一体。图书馆电子资源是学生自主学习的重要工具，也是师生了解学科最新发展动态的重要媒介，因此丰富多媒体资源和图书馆电子资源是中药资源与开发专业实践改革的重要举措。

二、开创新的实践教学模式是中药资源与开发专业实践改革的必由之路

(一)增加专业课的实验学时

中药资源与开发专业有诸多实践性很强的课程，比如《药用植物学》、《中药鉴定学》、《中药炮制学》等，但广中医新的教学计划中，《中药炮制学》仅48学时(含理论课和实验课)，不仅学时少，实验课与理论课比例小于1：1。老师难以在短时间内将所有知识传递给学生，学生也无法完全掌握实验所需技能。建议增加实验课时，让学生们在完成实验的同时加深对理论知识的理解程度，达到学以致用的效果。

(二)改变原有教学模式，增加学生的主观能动性

目前，广中医中药资源与开发专业实践教学部分开展的实验多为验证性试验，通常缺乏创新性，历代学生皆重复相同的实验，不利于培养学生的创新精神。建议专业课的实验内容中适当添加创新性的实验，在原有实验的基础上由导师根据该学科动态和学生对理论知识的掌握情况出题[3]，学生分组查阅资料后独立设计实验，借助实验室设备完成实验，不仅增加了师生互动，也锻炼了学生的思考能力、动手操作合作能力。

三、培养学生的创新精神和实践能力是中药资源与开发专业实践改革的核心任务

科研能力的培养，除了需要坚实的理论基础外，更大程度上来源于实践，因此，中药资源与开发专业实践改革势在必行，学生的创新精神和实践能力的培养也将是未来该专业教学工作的重点。

四、结语

中药资源与开发是21世纪的新兴学科，也将成为中医药领域的支柱产业，但因该专业开设时间较短，尚未形成完全成熟的实践教学体系，广州中医药大学在设立该专业后也根据教学情况和学科发展动态对教学计划进行不断地调整，探索更好的实践改革方案。希望中药资源与开发专业在未来能够加快建设步伐，改善我国部分中药资源短缺的现状，为中医药事业做出更大的贡献。