职高语文教学与信息技术整合的模式探究

王莉娜

(武乡县职业中学校，山西 武乡 046300)

在职高语文教学中，一些教师的教学方式较为单一，这打击了不少学生的学习兴趣。因此，在今后的教学中，教师要加强信息技术的应用，以调动学生的学习积极性，加深他们对知识的理解。基于此，围绕语文教学与信息技术整合模式进行研究具有重要的现实意义。

一、职高语文教学与信息技术整合中所存在的问题分析

随着信息技术在我国教育领域中的普及应用，越来越多的教师认识到信息技术的优越性，于是纷纷将该技术引入到课堂教学之中，期间取得了不错的成效，但是在整合中也存在着或多或少的问题。

(一)教师过度应用信息技术

在教学过程中，教师的教学手段较为关键，对于学生的学习效率有着较大的影响。由于信息技术能够将一些枯燥乏味的知识变得更加的生动形象，能够有效激发学生的学习兴趣，因此在教学中许多教师纷纷依赖于利用该技术来营造教学氛围，以达到调动学生学习积极性的目的。当然，教师的这种做法无可厚非，但是部分教师过度依赖于信息技术，这种做法就有欠妥当。为了吸引学生的注意力，教师在ppt课件的制作中会更重视图片以及视频的插入。但是，这种教学并没有摆脱板书式教学的模式，多媒体幕布此时充当了黑板，键盘充当了粉笔，鼠标充当了教鞭，所以反而制约了教学效率的提升[1]。

(二)教师忽视了与学生实际生活的联系

在多媒体教学中，许多教师都会在网上搜寻各种各类型的素材，寄希望于通过这些素材来辅助学生理解知识。诚然，这种想法极好，但是在资料的搜索中，许多教师忽视了资料与学生实际生活的联系。这样一来，不能够实现教材内容与资料的有效对接，影响了学生学习效率的提升。

(三)教师信息技术水平较低

要想更好的将信息技术引入到教学之中，就需要教师具备一定的信息技术水平，要能够熟练的应用电脑，对相关的软件进行运用。但是，在职高学校中，许多教师的信息技术水平并不是特别理想，他们不能够熟练的运用ppt软件制作课件，不够应用视频编辑软件进行教学视频的剪辑，这样就不能够最大化的发挥信息技术的优势。例如，许多教师在课件的制作上会投机取巧，在网上下载相应的课件化为己用，但是这些课件与本班级的实际情况可能有所出入，因此会降低学生的学习效率[2]。

二、加强语文教学与信息技术整合的主要策略分析

(一)教师要辩证的看待信息技术

在今后的语文教学中，教师要想更好的实现教学与信息技术的整合，就必须要正确的看待信息技术，对信息技术的优劣进行把握，以便最大程度的发挥其功效。故此，在教学中，教师要重视对学生思维的激发，创设问题情境模式，引导学生主动参与到教学之中，对于学生难以理解的知识，教师再应用信息技术进行辅助。另外，教师不能够过度迷信信息技术的优势，在应用该教学手段时，需要加以控制。例如，在《景泰蓝的制作》的教学中，由于学生对于景泰蓝不够了解，对其制作流程难以掌握。此时，教师可以利用信息技术展示景泰蓝的制作流程图片或者视频，辅助学生了解这方面的知识点。但是，教师也不能过度依赖信息技术，还需要设计一定的问题供学生思考，如让学生说出景泰蓝的制作流程；让学生思考为什么作者在描写景泰蓝制作时详写“掐丝”与“点蓝”等等。如此，学生对文章的理解会更加的深入，他们的思维能力也会得到有效的培养。

(二)加强与学生实际生活的联系

在教学中，教师在应用信息技术时需要加强与学生实际生活的联系，这样才更能够激发他们的学习欲望。因此，在互联网中搜索教学资料之时，教师需要尽可能选择与学生生活有关的素材。另外，教师要创设生活化情境，以引导学生回归社会生活。例如，在“故乡的榕树”的教学中，教师可以让学生说说自己家乡的树或者景色，通过这个来进行课堂导入，这样学生的学习效率就会得到提升。

(三)提升教师的信息技术素养

信息技术的应用是建立在教师具有一定信息技术素养的基础上，所以要想将信息技术与语文教学更好的整合起来，就需要重视对职高语文教师的培养，使他们更加熟练电脑的操作，能够熟练的应用相关的教学软件。此外，教师自己也要加强学习，利用课外时间参与社会培训，增强自己的信息技术素养，以便为后期的教学打下基础。

三、结语

综上，在职高语文教学中，部分教师对信息技术的应用还不够理想，存在着较多的问题，如教师过于迷信信息技术的优势而过度的运用该技术；忽视了与学生实际生活的联系等等。如此一来，语文教学效率势必会受到一定的影响。基于此，在今后的教学中，教师需要要辩证的看待信息技术，要树立以学生为本的教育理念；要加强与学生实际生活的联系；加强信息技术方面的技能学习，为后期的教学打下基础。