警务化管理模式下学生警察职业素养培养策略研究

2019-01-15张毅

山西青年 2019年12期

关键词：条令警校思潮

张毅

(陕西警官职业学院，陕西西安 710021)

一、警察类院校学生存在的问题

(一)从观念层面来说，自我认知定位和价值取向存在一定差距

1.思想认识上存在偏差，自我定位不准确

近几年来通过实践的检验学生警察意识和职业素养的培养已初见成效、趋渐成形。但与此同时制约学生警察职业素养培育进一步深化的基本问题始终未能有效突破,而且随着一些新问题的不断产生,这个群体理路愈发狭窄,从根本上说是学生的认识存在偏差与定位不准确。由于他们阅历浅、社会经验少、对警察尤其是警察的使命、核心价值观和职责等知之甚少，只是简单地从地方学生转化为警校学生，各种陌生环境、条令规章制度、纪律约束等，加上一些不切实际、不甚客观的导向，使某些学生不能冷静地分析自己，不能准确地定位自己。

2.责任意识有所淡化，缺乏忠诚、奉献精神

随着新形势下，西方价值观念和市场经济的冲击及在社会、家庭、自身等多方面因素的作用下，部分学生的责任意识淡化，缺乏忠诚、奉献的精神，这与时代的要求，尤其是作为一名警察类院校学生、一名未来的高素质警务人才所应具有的责任相矛盾。某些学生感到警校的生活单调、无聊，内心空虚寂寞而整日无所作为。更有甚者，因为耐不住寂寞而胡乱非为，更无须提安心学习或立志有所作为。这个群体中的某些人内心没有强烈的责任感、使命感，没有意识到其将来所应承担的特殊责任。

(二)从制度层面来说，自身形象作为与新时期高素质警务人才的要求存在一定差距

1.不注重学习与锻炼，能力素质提升较慢

警察类院校的学生，实际上就是实现从地方青年到警察的转变。面对新的身份，开启新的人生征程，应该如何走好自己的警校之路，最终成为一名真正的合格警察？部分学生不管是观念层面还是制度层面依旧停留在地方时期，未能以主人翁的姿态关心警校的发展，参与警校的信息化、现代化建设，贡献自己的才智，而是将自己的身份更多的仅仅只定位于学生层面，未意识到自身与地方大学生的区别。

2.行为标准要求不高，作风养成拖拉懒散

人民警察队伍是一支纪律部队，严明的纪律是履行职责的根本保障。作为一名预备役警察，就要时刻以警察的标准严格要求自己；就必须具有严格的自律意识，加强自我教育、自我约束、自我管理，将外在的规章制度和纪律要求转化为内在的自我约束和成长需求，转化为遵章守纪、自我管理的自觉行动，养成服从命令、听从指挥、严守纪律、令行禁止的良好作风。然而，在实际的生活、学习中，我们不难看到有些学生得过且过，学习效率低下；学习、训练标准未严格按照相关的规定要求和流程进行，擅自简化或降低标准，流于形式，不注重内容；在某些事情上，挑三拣四，互相推诿，缺乏勇担当、敢于负责任的精神。

3.条令规章意识淡薄，违纪问题时有发生

条令法规是警察类院校优秀传统的制度固化，是警校学生严守纪律、实施奖惩的基本依据。但部分学生在条令校规的认识学习及贯彻落实上却存在着一些问题，导致违纪问题时有发生，有的甚至于走上违法犯罪的道路。由于其主观上对条令法规重视不够，学习肤浅与学用脱节的情况比较严重。有的学生只是为了装点门面、应付老师的检查；有的学生做表面文章，不能在学习、生活中切实地严格遵守条令校规，使条令校规流于形式，导致实践中某些与自己切身利益相关的问题出现时，在程序和内容上不知该如何处理。

二、学生警察职业素养培养存在的主要问题原因分析

(一)环境因素影响

当代中国社会思潮种类繁多、良莠混杂，涉及到经济、政治、文化等多方面，其中有积极正确的反映人类文明进步的优秀成果，也有消极腐朽的反映资本主义国家思想意识、价值观念和生活方式的内容。部分学生对社会思潮的了解并不深入，很难分辨出各种社会思潮的好坏，再加上各种思潮的表现形态和特点各异，所以比较容易接受社会思潮。社会思潮中一些个人主义思潮、拜金主义思潮、享乐主义思潮、极端民主社会主义思潮、历史虚无主义思潮等等，无不对学生的健康成长起着侵蚀作用，造成他们的思想意识、价值取向等方面的极大混乱，甚至会滋生出心理障碍。

(二)制度因素影响

有些制度可操作性不强，缺乏系统性、配套性和针对性；有的制度老化，过于简单，没有因时制宜；有的则量化过细，难以执行；有的照搬、模仿别人，缺乏针对性；有的制度缺乏检查、制约和监督，执行起来随意性大；有的甚至于存在制度归制度，执行归执行，制度形同虚设，这在一定程度上也导致了部分学生拖拉懒散、违纪问题时有发生情况的出现。

(三)自身素质原因

每个人对自己的人生目的和意义看法不同，其价值取向在一定程度上与其人生需要、人生理想和人生信仰密不可分。因此，人们在进行价值评价和价值认识时对自身的道德底线和标准要求也不尽相同。部分学生由于自身学历水平、素质不高，因而在日常的生活、学习上放松对自我的要求。未能牢固树立当警察必须在政治上可靠，树立坚定正确的政治信念，关心政治，重视政治理论学习，深刻理解政治理论的科学性的意识；不能时刻内修外练、培养积累、内化于心、外化于形的党性修养来严格要求自己；对于不断出现的新形势、新问题，未能及时加强相关方面的理论学习，用旧理论知识、老经验来解决新问题、新情况。

三、警务化管理模式下学生警察职业素养培养的路径选择

(一)发挥思想政治理论的引领作用，强化忠诚、奉献意识

在日常的警务化管理中，全程、全方位、全员化发挥思想政治的引领作用，通过多种途径、理论与实践相结合的方式，不断强化学生的忠诚、奉献意识。只有将意识内化于心，才能更好地外化于行，指导自身的日常行为，更好的遵守警务化管理相关规定，切实的让忠诚、奉献意识能够落地生根。同时要结合学生的思想实际，有选择性地突出政治理论教育的内容，提高针对性，改进方法，将先进的教育工具运用到政治教育理论课中，加强对学生的教育。此外，政治教育的目的是为了让学生更好地接受马克思主义意识形态和中国特色社会主义共同理想，加大对以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的培养，同时引导学生不忘警察初心，以警务化标准引领自己不断前行。在实现政治理论灌输，强化忠诚于党的意识这一目的时，还可以加强同社会学、政治学、法学、教育学、心理学的融合，共同努力提高学生的品德素质，抵制不良社会思潮的侵蚀。

(二)加强法规规章制度学习，树立“严”字意识

通过纬度(时间)和经度(空间)相结合的立体化条令法规制度学习模式，把条令法规制度的学习当作一项伟大工程来做。从时间上来说，将条令法规制度的学习从入校贯穿到毕业；从空间上来说，将条令法规学习落实到警校文化、专题学习、社会实践等各方面，形成全方位、多层次、多维度的条令法规制度学习格局。同时，对于某些学生学习比较肤浅、理论与实践相脱节的现象，教育引导他们明确学习条令法规制度是为了指导自身的行为，使条令法规制度真正落实到内容上、行动上，而非流于形式。