运用新媒体构建高校思政教育工作新路径

杨 薇

(红河学院马克思主义学院，云南 蒙自 661199)

新媒体是高校实施思想教育时应该关注的一项时代发展产物，因为新媒体改变人们对外界信息进行获取的方式，丰富了各行业的信息，同时也可以让人们在网络世界中开展平等性的沟通，这样就改变人们的信息环境。但是，也会有很多负面思想或者是隐藏错误价值观念的信息在新媒体环境中传播，这样会对人们的价值认知造成的消极作用，需要摒弃这些信息，营造良好的网络信息环境。高校需要在这样的信息环境下借助新媒体去开创全新的思政教育路径，强化思想教育的引导效果。

一、新媒体对高校开展思政教育工作提供的新机遇

(一)借助海量信息丰富思政教育内容

通过对相关学术研究资料进行分析，可以得知新媒体对人们获取知识以及参与各种社会活动带来更好的信息支持，人们能通过新媒体获得更多的信息资源，同时也可以立足新媒体进行信息资源或者是观点的传播。很多有价值的资源通过新媒体得到有效的传播，也让诸多思政教育资源通过新媒体得到教学应用。新媒体可以让信息实现更好的传播，也能借助各种类型的信息平台开展交流，体现出很强的应用作用以及信息传播价值。高校可以通过新媒体去搜集相关的教学资源，将更多的教学资源融入到思政教育中，促使学生得到更好的知识教育以及行为引导。同时，思政教育需要逐渐增加时代发展的教育内容，需要让学生对时政知识进行充分的认知，这样能提升思政教育和时代发展进行融合的效果。教师可以借助新媒体去搜集相关时政信息，然后将这些内容展示给学生，增加他们对相关理论知识的理解。

(二)基于新媒体的平等性强化思政教育双方的思想沟通

通过对新媒体进行研究可知它改变人们对外界信息进行获取的方式，丰富了各行业的信息，也让人们在网络世界中开展平等性的沟通，这样就改变人们的信息环境。在这样的信息环境下，高校也逐渐改变对学生开展思想教育的认知，更加关注大学生在信息交流以及知识教育中的平等性，要通过平等的方式开展知识教育以及行为引导。基于新媒体体现出的平等性，高校对学生开展思想教育时应该改变之前的灌输式教育理念，重视和学生开展平等性的教育，从学生角度思考怎样开展价值观的教育，要根据学生的成长规律实施针对性的思想教育。教育者可以通过微博、QQ空间以及微信朋友圈等信息媒介去分析学生的思想动态，这样能对学生进行及时性的教育引导，以此强化思政教育的有效性。

(三)改变高校开展思政教育的方式和引导途径

新媒体可以让信息实现更好的传播，也能借助各种类型的信息平台开展交流，体现出很强的应用作用以及信息传播价值。针对高校开展的思想教育工作而言，新媒体不仅可以让教育者得到海量信息的支持，同时也改变开展思政教育的方式和引导途径。借助新媒体呈现的信息优势以及传播能力，教育者可以通过网络平台或者是智能终端搜集相关的教育信息，丰富对学生开展课程教育的内容[1]。教育者也可以通过新媒体开展创新性的课堂教育，通过案例展示或者是专题讨论等方式对学生进行公民意识、思想道德修养以及法律意识等方面的教育，改变传统的灌输教育理念，进而增加思想教育的效果，帮助学生树立健康的价值认知。

二、新媒体对高校开展思政教育提出的全新挑战

(一)多种媒体信息导致思政教育环境的复杂性

新媒体拓展人们进行网络信息获取的空间，也丰富了人们进行网络信息交流的平台，让人们在网络世界中得到更多的信息资源。但是这里需要注意一点，新媒体虽然增加了人们进行信息资源获取的方式，提升各种信息资源进行传播以及传递的速度，但是新媒体也让更多的负面思想或者是反面言论在网络世界中传播。很多网站对人们展示黄色思想，或者是很多网络游戏体现出浓厚的暴力倾向，这样就导致在网络世界探索时人们会受到这些思想的侵扰[2]。很多人未能对这些信息进行有效的辨别和抵制，导致他们的思想观念受到很大侵蚀，没有养成健康的思想认知。

(二)新媒体环境的虚拟性导致很多学生出现认知偏差或者是人格障碍

新媒体的信息环境是双面性的，一方面很多良好的或者是具有较高价值的信息在网络环境中传播，满足很多人们对知识或者是相关信息进行搜集和查阅的需求。另一方面新媒体也打造了更加虚拟的网络环境，人们可以不受地域限制、也不受到年龄限制在网络环境中遨游，随意进行自己的观点表达或者是传播一些信息。这种虚拟性导致很多大学生出现认知偏差的问题，不能用正确的眼光去看待网络事件或者是信息，出现错误的价值观念。同时，一些大学生在现实生活中不喜欢和他人进行交流和观点表达，但是在网络环境中则是受到虚拟人物或者是暴力色情等因素影响出现过激的言行，容易出现人格障碍的问题。

(三)各类型的传播内容削弱思政教育的教育引导功能

新媒体让更多的负面思想或者是反面言论在网络世界中传播，学生在浏览网页或者是搜集相关信息时就会受到影响。通过对目前的网络环境进行调查分析，可以得知很多网站对人们展示黄色思想，或者是很多网络游戏体现出浓厚的暴力倾向。甚至一些人会在网络平台中发布反对社会发展或者是反国家的错误言论，这样就导致在网络世界探索时人们会受到这些思想的侵扰[3]。正是以上各类型的传播内容，它们会削弱思政教育的教育引导功能，未能在大学生在网络环境中得到更好的思想引导。同时，这些错误言论或者是负面思想会让一些自控能力较弱或者是价值认知不清晰的学生出现不当的思想行为，不能坚定正确的信仰和道德情怀。

三、基于新媒体高校积极构建全新思政教育的路径分析

(一)合理革新思政教育理念，引导舆论思想导向

基于新媒体体现出的平等性，高校对学生开展思想教育时应该改变之前的灌输式教育理念，通过多种途径引导舆论思想导向，以此打造文明向上的校园文化环境。第一，教育者需要重视和学生开展平等性的教育，从学生角度思考怎样开展价值观的教育，要根据学生的成长规律实施针对性的思想教育。不能再对学生实施灌输式的思想教育，因为容易引发学生的厌烦情绪，也没有引导他们树立正确的价值认知。第二，教育者应该借助新媒体观察大学生的思想动态，分析他们体现出的思想认知问题[4]。本文认为教育者可以通过微博、QQ空间以及微信朋友圈等信息媒介去分析学生的思想动态，这样能对学生进行及时性的教育引导，以此强化思政教育的有效性。第三，高校需要借助新媒体构构建良好的校园网络环境。高校可以在校园网站上定期进行思想教育板块内容的更新，借助校园内部网或者是图书馆等网络平台进行主流思想的教育，促使学生在进行网络世界时可以得到正确的思想引导，抵制那些负面思想对自我价值认知带来的侵蚀。

(二)提升思政教育队伍质量，强化服务管理

传统的教学观念以及方式不能让学生得到更好的思想教育引导，也不能解决新媒体对思想教育工作带来的挑战，所以需要教师及时革新授课理念，需要高校提升思政教育队伍质量，强化服务管理。首先，高校应该对新媒体进行全面的看待，重视教师队伍的组建质量[5]。可以通过岗位招聘方式吸收一批具有较高学历，对新媒体有着正确理解和运用能力的青年教师，提升教师队伍的整体教育质量。其次，高校需要对教师开展信息化教育，对他们开展服务管理的技能培养。这样可以让教师对学生开展创新性的课堂教育，也能重视对学生实施思想服务管理，利于大学生端正自身的价值认知和道德信仰。

(三)借助新媒体创新思政教育的方式，构建思想防控屏障

本文认为要想基于新媒体开展全新的思政教育工作，也应该指导教师借助新媒体创新思政教育的方式，构建思想防控屏障。教师可以通过BSS论坛或者是微信群组织学生对一些重大话题或者是成长问题进行主题讨论。这样不仅可以拓展思想教育的空间，同时也能引导学生进行讨论，在讨论过程中发现学生的思想认知情况以及可能会出现的思想问题，在进行观点总结的基础上对他们开展针对性的情感引导或者是价值观教育。这样就可以在拓展和创新教学方式的同时提升学生的参与热情，通过教师主题引导利于学生养成正确的价值认知。此外，高校应该借助新媒体构建思想防控屏障。立足信息监督对信息传播以及途径内容进行净化和监督管理，减少负面网络思想在校园中的传播。

四、结论

上文研究指出新媒体对人们获取知识以及参与各种社会活动提供更好的信息支持，人们能通过新媒体获得更多的信息资源，同时也可以立足新媒体进行信息资源或者是观点的传播。高校在培养新时代人才时需要关注他们在专业知识掌握以及思想认知情况，不但要指导学生掌握扎实的理论知识，也需要引导学生树立健康的思想认知，可以塑造健全的人格。虽然新媒体对高校的思政教育带来诸多机遇，但是也对该项工作提出更多的挑战，这需要高校做好应对工作，以创新思想教育途径的方式对学生进行高质量的思政教育。