基于跨境电商的民办高校跨专业人才培养模式研究*

周 玥 姚 凯

(哈尔滨广厦学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

一、跨境电商行业岗位技能

(一)语言能力

语言能力的提升是跨境电商发展的关键因素，跨境电商需要根据多个国家进行合作交流，进行贸易往来，这对跨境电商工作者的语言能力提出一定的要求。这就需要加强跨境电商专业学生语言能力培养，根据职业岗位能力需要，有能力的院校需要进行多种语言培养，至少需要提升英语的知识应用能力，让与外商能正常的交流，同时具有在外交网站上进行信息搜索能力等。

(二)外贸技能

跨境电商主要工作职能是与外企业进行合作交流，进行贸易往来，要求跨境电商工作者熟悉国际贸易实物、国际商务谈判，外贸函电、国际金融、国际法、国际结算和国际货物运输与保险等相关专业知识。这些知识是基本外贸技能，在具体工作过程中，需要根据实际情况，不断积累外贸技能，科学有效提升跨境电商工作者的综合素养，尤其国际贸易方面的能力。

(三)计算机应用能力

在互联网+时代，为跨境电商发展提供了机遇，电子商务进行贸易活动需要Internet网络作为交易平台，要求跨境电商工作者具有一定的计算机应用能力，尤其具有一定的计算机网络能力，能利用互联网平台进行跨境电商贸易活动，同时也需要对网络平台具有一定的维护能力，提升跨境电商工作者的计算机应用能力，是完善跨境电商工作者基本技能的基本要求，也是跨境电商工作者的职业岗位能力的基本要求。

二、基于跨境电商的民办高校跨专业人才培养模式的不足

(一)教学设计偏重理论

民办本科的人才培养方案基本都与传统的本科院校人才培养方案一致，教学内容设计理论内容过多，不适合现代学生培养的需要，现在民办高校教育部定位基本是应用型本科院校，应用型本科教学目标是提高学生实践技能，为企业培养应用型高级技术人才，为区域经济发展提供人才保障机制。但现在教学设计偏重理论，在教学实际的应用过程中，需要加强实践知识，有目标的提高学生实践技能，符合现代应用型本科院校人才培养的需要，跨境电商专业是一个对学生实践技能要求较高的专业，加强学生实践技能培养是符合现代职业教育发展需要。

(二)创新创业教育缺失

现在高校都重视大学生创新创业发展，但有的民办高校重视程度不够，重点工作都在招生，对学生就业等相关问题重视程度不够，没有形成跨境电商创新创业相关的课程体系。在双创背景下，虽然在课程设置时开设了创新创业教育，但只是停留在理论阶段，学生仅凭理论根本无法掌握创业的关键和树立创业创新的意识。从毕业生的择业角度去看，仍旧认为事业编制、公务员是就业的首选。创业教育不连续，这很大程度上限制了学生的自主发展。创新创业是一项复杂过程，全社会都应该重视创新创业教育，让创新创业教育成为一种终身教育，全面提高国民创新创业能力。

三、基于跨境电商方向的跨专业人才培养方案改革

(一)构建新的教学模块

基于跨境电商方向跨专业人才培养需要进行课程体系完善，构建新的教学模块是教学改革的重要内容，必须根据行业的发展需要，职业岗位能力的要求，全面进行课程体系整合，把创新创业教育相关内容纳入课程体系，全面构建新的教学模块，全面提高学生的综合素养。在人才培养方案中，在设置跨境电商方向的课程时要符合岗位技能的需求。在保留国际贸易实务、商务谈判、国际市场营销等专业必修课的基础上，结合跨境电商复合型人才的各项技能，需要增设两个方向的课程：电子商务方向、商务英语方向。还需着重培养学生熟练使用主流的电商工具，各类型电商平台的操作，网店的设计与维护技能。

(二)健全创新创业教育

创新创业教育是现代高等教育的重要内容，跨境电商方向跨专业人才培养必须健全创新创业教育，创新创业教育的提升是大学生就业的需要，也是现代社会发展对高校提出的新要求。创新创业教育是一项综合过程，在课程体系建设的过程中，需要把创新创业教育相关课程写入人才培养方案，加强创新创业教师的培养，全面提高创新创业教师能力，这是提高创新创业教育的核心因素。