幼儿自信心的培养策略

2019-01-15胡乐侠安徽省蚌埠市怀远县永平幼儿园

家教世界 2019年36期

◆胡乐侠安徽省蚌埠市怀远县永平幼儿园

自信心是人们对自身能力与自我发展的认识与肯定，属于个性心理品质范畴。研究表明良好的自信心甚至可以指引人一生朝着积极的方向发展。对于幼儿来说，自信心是幼儿具备良好品质的集中体现，能够帮助幼儿学习到更多的知识，且提高自身的综合能力。但是由于孩子们年纪尚小，还不具备良好的与人交往的能力，这样一来，部分幼儿就会害怕参加集体活动，不敢在公众场合发表自己的一些想法，会对很多事物产生恐惧感。随着我国新课改深入发展，幼儿教育模式及育儿思想不断革新，要求教师在教授幼儿知识及生活技能同时要培养幼儿综合素养，自信作为幼儿综合素养的核心素养，培养幼儿具备这种素养是幼儿教育者首要的任务。本文将从培养幼儿自信心的重要性和方法等方面展开讨论，具体如下：

一、培养幼儿自信心的重要性

自信心作为一种重要的心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，对幼儿的身体健康及和谐发展具有巨大的促进作用。一个自信心强的孩子面对困难与挑战时，能够勇敢地、乐观地迎接挑战，并通过自己的努力和能力战胜困难，取得成功。而自卑的孩子则会对自身的能力进行错误判断，做事畏畏缩缩，说话与人沟通声音也较低，或者不能非常清楚地表达自己的想法，对待很多事情认为自己无法做到，因而总是找寻各种理由和借口放弃一些本可以通过努力完成的事情。这种放弃行为可能会伴随孩子一生，导致孩子一生做事都是半途而废，难以触碰到成功。家长和教师要重视孩子的自卑心理，及时给孩子梳理心中的自卑情绪，鼓励孩子尝试努力，并体验获得成功的感觉。如果自卑心理没有得到重视，未及时进行心理干预，就会有可能出现更为严重的心理认知错误。所以如果家长与教师能够注重在教育过程中加入自信心培养，且方法得当，会有助于幼儿健康成长，帮助幼儿在成长过程中积极面对可能遇到的挫折与困难。

二、培养幼儿自信心的方法

1.给予肯定和鼓励，培养幼儿自信心

自信心弱的孩子往往表现为胆小，不敢在众人面前表现自己，也不敢在公众场合大声说话，更不愿意主动举手回答问题。对于此种类型的孩子，教师在一日活动中需要倾注更多的耐心和爱心，鼓励孩子去参加集体活动或者主动回答问题，或者教师可以多设置一些简单的，容易回答的问题，让自信心弱的孩子回答，当孩子回答完成后，教师要及时给予肯定和鼓励，让其感受到自己也是可以参与老师的活动，且参与的过程是快乐的。再如，在户外活动时，教师可以引导此类幼儿选择难度较低的项目，在可以完成简单项目的基础上，循序渐进地加大难度，让孩子明白通过努力完全可以成功的，当然在孩子取得成功的时候，教师一定要及时给予鼓励和肯定，使其自信心倍增。

2.引导幼儿正确对待挫折和错误

在日常活动中，成人要正确对待孩子的错误，不能孩子一犯错误教师就加以批评，不允许孩子犯错。而是要正确对待孩子犯的错误，给孩子正确的引导，让其明白哪些错误不能犯，不能犯的原因。同时教师也要引导幼儿自己正确对待挫折和错误，让其明白遇到挫折是正常的，关键的是我们要在遇到挫折的时候，及时思考解决问题的办法，通过自己的努力取得成功。孩子犯错误的过程，其实正是其不断改正“错误”、自我完善的过程。假如不给孩子这样的机会，他们会变得疏于尝试、懒于动手、习惯依赖，性格也会变得自卑敏感、优柔寡断。

3.尊重幼儿

在对孩子施教过程中，任何时候，教师或者是家长都要尊重孩子，即便孩子的想法和做法是错误的，我们也要尊重孩子。此时尊重的方法不一定是明明知道是错的，还支持孩子去犯错，而是可以从有可能会产生的结果方面给出合理的分析和建议，让孩子自己做决定，充分尊重孩子的想法和权利。

4.鼓励孩子动手做力所能及的事情

生活中父母经常会觉得孩子小，很多事情给孩子包办，不给孩子自己锻炼的机会，等孩子慢慢长大了，家长又批评孩子怎么这个不会，那个不会，其实原因在于家长没有给孩子独立成长的机会。鉴于此，不管是家长还是教师，都要多鼓励孩子动手做事。比如：在幼儿园让孩子帮助老师给小伙伴分饭，让孩子帮忙老师做一些小事情，在孩子做到后教师要及时给予一定的眼神或者是语言的肯定，这些小小的动作都有利于培养孩子的自信心。在家庭中也是如此，家长可以把日常生活中的一些小琐事交给孩子，比如帮家人整理桌子、收拾碗筷等，这些往往也会使宝贝体验到完成一件事情时候的快乐，从而自信心倍增。