小学语文阅读教学中学生审美鉴赏能力培养之我见

王国星

摘 要：在小学语文课程中，阅读内容是其重要组成部分，主要目的是培养学生的审美能力。良好的审美能力，不仅可以陶冶情操，帮助学生更好地享受阅读乐趣，而且可以促进其形成正确的人生观、价值观以及对世界的整体认知。因此，在阅读教学中，教师应重视培养学生审美能力，促进学生审美观的不断升华。首先阐述了审美教育的重要性，提出培养学生审美能力的相关策略，希望能为小学语文教师提供一些参考性意见，有效提升语文阅读教学质量。

关键词：小学语文阅读;审美能力;培养策略

在教育改革背景下，素质教育要求语文教师在教学中重视培养学生的审美能力，促进其全面发展。开展语文阅读教学主要是为了让学生通过阅读文章，形成自身的审美认知，充分体会文章内涵。因此，教师要正确认识到开展阅读教学的积极作用，不仅是对学生进行简单的语言文字训练，更重要的是培养学生对美的感知能力和鉴赏能力，帮助学生形成正确的思想观念和健全人格，为今后的学习和发展奠定夯实的基础。

一、小学语文阅读教学审美教育的必要性

语言作为大众沟通交流的主要表达方式，在生活中是至关重要的。但语言本身具有一定的文学性和艺术价值，它是人类抒发情感、传递信息、与人交往、艺术刻画的重要媒介。在我国小学语文阅读教材中，融合了多种文学体裁，把语言的实用性和艺术性表现得淋漓尽致。

审美教育的本质就是对学生传播关于美的知识，培养学生感知美、欣赏美的能力，从而锻炼其创造美的能力。在我国现当代小学教育中，审美教育作为一种独立的文化，在美术、音乐、体育等方面都应用广泛。在我国教育事业发展中，审美教育是时代发展的必然趋势，同时也是学生提高自身能力的必然要求。因此，在小学语文阅读教学中，开展审美教育是必然的。通过语文阅读，学生可以更加深入地理解课文内涵，提升自身审美鉴赏能力，是全面贯彻素质教育的重要途径。

二、小学语文阅读教学中开展审美教育工作有效策略

1.引导学生阅读课文，培养学生审美能力

在小学语文学科中，蕴含着丰富的汉字文化和文学内涵。通过学习，学生不仅可以学习到大量的汉字，丰富自身知识积累，而且可以深刻体会文章中的艺术美。在学习过程中，语言文字的魅力不仅体现在汉字中，在文章中更是表现得淋漓尽致。因此，在课堂阅读教学中，教师应当鼓励学生积极朗读，通过朗读领会语言汉字的魅力所在。在进行古诗词教学中，教师更要积极鼓励学生进行朗读。例如，在学习《咏柳》一课时，通过朗读，学生的脑海中可以浮现出一幅生机勃勃的柳树景象，通过诗人形象化的描写深切感受到柳树的美。艺术源于生活，在生活中，学生要具备一双发现美的眼睛，学会观察生活中的美好，从而提高自身审美能力。在课余时间，学生可以走进生活，走进大自然，充分感悟大自然中的美好。

2.创设阅读情境，培养学生审美意识

随着科技的不断发展进步，多媒体技术应运而生。它的出现为我国教育事业创造了良好的条件。在小学阶段，由于学生年龄较小，其对外部的感知能力和理解能力相对较差。因此，面对一些抽象复杂的知识内容，学生往往难以理解。而多媒体技术可以把抽象的知识内容变得简单化、生动化，便于学生理解。例如，在学习《富饶的西沙群岛》一课时，主要介绍了西沙群岛的美丽景象，而大部分学生都没有去过西沙群岛，脑海中无法想象出西沙群岛的景象。此时，教师可以从网络上收集关于西沙群岛的素材图片，利用多媒体展现给学生，让学生能够身临其境地体会西沙群岛的美。但是，光靠多媒体展示让学生进行认识是远远不够的，要想帮助学生进行充分认识，教师可以创设相关的阅读情境，通过让学生朗读和赏析优美文章，感受语言文化的艺术魅力，从而提高审美意识。

3.构建培养审美能力基础条件，促进学生感知美

在小学语文教学中，为了培养学生对美的鉴赏能力，教师要引导学生形成良好的阅读习惯。通过阅读，潜移默化地影响学生審美观和对美的感知认识。在实际课堂教学中，教师教学的主要内容就是教材中的文章。在此基础上，教师会重点锻炼学生对修辞手法的运用，例如，拟人、比喻、排比、夸张等，以便学生能够学会赏析文章。除此之外，教师应树立正确的教学观念，不仅要培养学生的审美赏析能力，还要让学生能够学以致用。因此，教师在教学中，可以培养学生写作的好习惯，利用学过的修辞手法来描写生活中的所见所感。引导学生从生活写起，从多个角度描绘事物。例如，在描写花朵时，首先学生可以从花朵的形态、颜色写起;其次，通过观察描写花朵的生活环境及特点;最后，结合自身经历，说说个人感受。这种方式，不仅可以培养学生写作能力，而且能够促进学生养成观察生活的良好习惯，使学生能够受益终身。

在小学阶段，语文是一门至关重要的基础性学科。通过对语文知识的不断深入学习，学生不仅可以学习到丰富的文化知识，提高自身文化储存，而且可以通过阅读，陶冶情操，培养自身审美能力。在语文阅读教学中，对学生进行审美教育工作，实质就是帮助学生感悟生活中的美好，不断升华自身精神，进一步培养学生的高尚情操。

参考文献：

[1]罗天翠.小学语文阅读教学中培养学生审美情趣的策略[J].中华少年，2017（3）：73.

[2]文燕.如何在小学语文阅读教学中培养学生的审美能力[J].教育界：基础教育研究，2017（11）：45-46.

编辑 杜元元