创新特色 育新少年 行新教育

王洛倩

摘 要：“过一种幸福完整的教育生活”时刻镌刻在每一位新教育人的心中。开展“每月一事”项目是实现“教给学生一生有用的东西”这一理念的重要方法。“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。依托“晨诵午读”及师生共读、共写活动，着力打造书香校园、诗意校园、特色校园。丰富多彩的社团活动，教会学生如何合作，感受成功的快乐，培养健康的心理，慰藉学生的心灵，涵养师生的生命。

关键词：显特色;促养成;助书香;成特长

2017年结缘安宁区兰飞小学。2017年携手新教育，于无痕处育人，于无声中成长。

在这里的工作和学习中，我懂得了“新教育”不仅是相对于传统旧教育而言的“新的教育”，也是“心灵的教育”，更是“行动的教育”，还是“幸福的教育”。我也真切地体会到这里的师生是多么的幸福，感受到这份幸福是新教育实验指引全体师生共同努力的结果。回首2018年的幸福历程，仿佛一切都在昨天。

一、每月一事显特色

“教给学生一生有用的东西”是新教育实验的核心理念之一，开展“每月一事”项目是实现这一理念的重要方法。

2018年3月，草长莺飞，春回大地，第40个植树节又沐浴着春风来到了。在这为了绿色和环境所设定的节日，少先大队号召全校学生围绕“让我们一起去种树”每月一事开展了“我为新校添新绿”系列活动。全体学生人人参与植树节，用双手为校园添绿，共创平安校园、和谐校园：孩子们从“绿色行动，从我做起”的主题班会，了解有关植树节的知识，从环保的意义和必要性的阐述提升责任意识与主人翁精神;各中队成立护绿小队积极参加社区组织的护绿活动，到社区附近的绿化地清扫垃圾，开展捡垃圾、落叶、养护绿化等活动，看到不文明的行为及时劝阻，让生活环境多一片绿色，多一份温馨;全校学生自己动手，每人种一盆花。孩子们在家长的帮助下利用周末提前选择一些小型的、适合在家种植的植物，如绿萝、太阳花、萝卜、海棠等，将花种、小花苗、小花盆、小喷壶、小铲子等种植必需品带到学校来。

2018年3月16日下午，孩子们在一个小时的时间里，在家长、叔叔、阿姨的认真指导下，通过亲自动手学习种植，培土、埋种、扶苗、浇水，一丝不苟地完成每一道工序，干得十分起劲，顾不上擦拭小脸上的汗水与泥土，手捧着一盆盆亲手种下的花宝宝开心地笑着。随后，各班主任和语文教师密切配合，指导孩子们进行研究性学习，观察植物的生长过程，学写观察日志，根据所种植物，搜集相关资料，制作手抄报，来激发学生对养护绿色植物的热情，切实培养和提高每个同学的绿色环保意识，同时固定每月第三周的周五让同学们将自己亲手种的小花带到学校来，一同观察，一同见证小花的生长。在短暂而又漫长的等待中，2018年8月26日，当孩子们捧着亲手种的小花来装扮我们的新学校、新教室时，我们看着一缕缕金灿燦的阳光照射在窗台的花盆上，看着亲手种植的绿萝长得茂盛而油亮，心中无比自豪！

二、良好习惯促养成

“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。为开辟德育工作的新途径，探索新时期思想道德教育的新路径，着力加强养成教育，为学生一生的发展奠定坚实的基础，自2017年9月起，我校改变了思路，以“德育生活化”理念为指导，以争做“文明儒雅兰飞人”活动为内容，着力加强行为习惯养成教育，强化行为的内化，学生争当“文明儒雅小使者”，将学生的行为养成放在了一种情境中进行教育。

首先，根据学生不同年级的生理、心理特点，由大队部组织部分教师制定《兰飞小学学生行为规范（试用稿）》。其中一至三年级从在家庭、在路上、在学校、在社会四个方面规范了学生的养成行为习惯，四至六年级从在家庭、在学校、在社会三个方面规范了学生的养成行为习惯。学校大队部在全体学生中广泛深入开展文明行为规范教育活动，把文明行为规范教育作为必修内容纳入相关学科教学，对学生开展基本行为准则的教育，深刻认识文明行为规范教育的意义和作用，并充分利用黑板报、班队会、班级QQ群、微信群等宣传阵地，广泛宣传文明行为规范教育方面的知识，营造浓厚的教育氛围。同时学校的每一位教师都是文明校园的责任人，是学生养成教育的责任人，都要积极参与到文明校园的创建中来。

其次，学校将“文明儒雅兰飞人”分为三个层次，分别是“文明儒雅小使者”“文明儒雅小卫士”“文明儒雅小明星”，然后利用孩子们对身份的认同心理促他们达成自我要求和自我追求。大队部针对每一身份设计了颜色、形状各不相同的身份标识卡、臂章、胸牌，其中“文明儒雅小使者”是蓝色心形卡;“文明儒雅小卫士”是绿色叶片卡和绿色臂章，“文明儒雅小明星”则是红色星型卡和红色胸牌。全校教师人人手里都有蓝卡和给予警示的黄色提示卡，大家可以随时随地根据自己所观察到的给孩子们发放卡片，让更多的孩子成为学校“文明儒雅小使者”。这三种卡，每一种积累到一定的数量，都会在不同身份的人那里换取更高级别的卡，进而获得更高级别的身份。

最后，利用名称、色彩和图形三种元素创设出一种“身份情境”，极大地激励了孩子们改善不良行为习惯的主动性。而且，有了这一“身份情境”，每一个孩子都在为能获得某种光荣的身份而努力，能时时处处主动要求自己做“文明儒雅兰飞人”，养成教育便有了实效。

自2017年9月4日争做“文明儒雅兰飞人”活动启动以来，在大队部的号召下，学生的行为习惯有了很大的改善，校园文明之风改观很大，学生争当“文明儒雅兰飞人”已成风气。截至2019年4月，已有226名学生荣获“文明儒雅小卫士”小臂章，47位同学光荣地获得了“文明儒雅小明星”称号。通过争做“文明儒雅兰飞人”活动，狠抓学生行为习惯教育，促进了学生良好行为习惯的养成，增强了德育工作的主动性、针对性、实效性，开创了学校德育工作的新局面。

三、阅读引领助书香

世界上有什么事情能够比阅读更加重要更加美好呢？依托新教育“晨诵午读”及师生共读、共写活动，着力打造书香校园、诗意校园、特色校园。

学期伊始，学校以“我是领读者”活动为主线，在学生之间开展“以诗歌开启黎明”的晨诵、午读活动，在教师之间开展“用心诵读、用爱表达”的晚间共读、教师随笔活动，继续创建“书香校园”，使“学校有书香之气，教师有书卷之气，学生有儒雅之气”。

学校为每一个孩子配发《新教育晨诵午读读本》，利用每天清晨和下午到校的10分钟时间，开展晨诵、午读活动，引导学生诵读诗词，引领学生亲近母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，从而丰富孩子的生命。学校还注重《阅读》校本课程的开发，一、二年级为绘本阅读，三至六年级为整本书阅读。语文教师精心选择、推荐适合学生年龄段特点的读物，以班级或年级为单位，进行全班共读、读中推进、读书交流等，有效利用每周一节的阅读课时间，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，更是在期末的综合实践活动期间进行了整本书的推进会，孩子们每人都制作出自己心爱的读书小报。

“‘用心诵读，用爱表达教师共读系列活动”自启动以来，全体教师先后共读了《情境教育精要》《新教育》两本书，本学期又以古诗词赏析为主。每位朗读的教师利用APP软件录制朗读内容，并上传至我校微信群，邀请老师们共听、共读、共鉴赏。在全体教师共读朱永新教授《新教育》这本书时，我们知道了什么是新教育，新教育的理念和观点、方法和步骤，了解到新教育十大行动，如何展示美好的愿景，解答疑难问题，是新教育实验的经验总结，是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南。在共读、共听、共议中反思，不断更新教育理念，汲取人生的智慧，做学生喜欢的教师，同时也让自己成为一个幸福的教育者。在老师的带领下，许多班级也开展了班级共读活动：语文教师指导学生读课文，数学教师指导学生读算理，英语教师在指导学生读单词、句子、文本的基础上，还增加了英文绕口令。虽说一开始的朗读是老师为了检查孩子们的预习与复习而要求的，是一种强迫的行为，但随着坚持，就有了清晰的吐字，有了标点的停顿，有了长句的断句，有了惟妙惟肖的模仿，由量变达到了质变。这种坚持让每位孩子成了最美的朗读者。这每一次共读都是一份精彩！每一份精彩都有背后的坚持！

学校延续开展“教师随笔”活动。随笔内容可以是平时教学中的教育叙事、教学感悟、生命叙事等。老师的随笔每两周以电子版形式传至各教研组长处，再打包传至教科室，统一由校领导批阅。最值得一提的是，学校校长、书记和副校长，不仅认真阅读每位教师的随笔，并根据阅读感受向全体教师反馈随笔读后小结，同时推荐每次的优秀随笔和全体教师共读。正如校长所说：“从最初的破茧而出，到慢慢的蹒跚学步，直至今天的自信前行，这个艰难的基础过程我们已经坚持走过来了！”

四、多彩社团成特长

在新教育的理念之中，没有故事的学校，一定是没有文化的学校。故事源自何处？源自挑战和遭遇，源自一颗不安分的心，源自一种创造奇迹的冲动。经过一次次探索，全体教师集思广益，进行了多方面的调查和学习，学校的学生社团从十几个扩大到26个，快乐篮球、校园足球、健美操、傳统武术、体育竞技、独轮车、葫芦丝、合唱、HIP-POP、我爱摄影、我爱朗诵、国际象棋、中国象棋、围棋、英文绘本、趣味阅读、快乐数学、硬笔书法、软笔书法、绘画、砂纸画等社团的成立，让每一个学生都有自己喜欢的社团，每周三下午都能够准时开展社团活动。

体育舞蹈社团深受孩子们喜爱，那些喜欢跟着音乐舞动，那些很腼腆，但却很想展现自己，那些觉得跳舞是一件很帅的事情，那些有一颗为舞而动的心的男孩与女孩，都喜欢在体育舞蹈的节奏中加强形体美的展示，在体力、协调性与乐感的培养中注重内在美。体育舞蹈社团的孩子们合作默契，积极竞争，连续两年在兰州市街舞大赛中分获金奖和一等奖;舞蹈《飞得很高》在2018年六一儿童节时在甘肃电视台少儿频道播放;创编的《海草舞》更是在“想唱就唱——金色童年小歌手争霸赛”中嗨遍了全场，嗨翻了校园！快乐数学社团开启智慧的大门，举一反三，把生活中的数学实例引入课堂，让孩子们知道抽象知识源于生活并且可以运用于生活;英语绘本社团选择经典又极具寓意的英文原版绘本让孩子们沉醉其中、恋恋不舍，并学习配音模仿，精彩纷呈;绘画社团、砂纸画社团和书法社团呈现出的作品五彩斑斓，繁花盛开，点亮校园;舞动的节奏，飞扬的激情，健美操社团让生命充满力量，让心随韵律跳动;合唱社团与HIP-POP社团想唱就唱，感受音乐的魅力、唱响音乐的旋律、点燃理想的火花;葫芦丝社团将“民族小乐器引进课堂”，陶冶性情，健康身体;体育社团挥汗如雨，身姿如虹，创编了“绿茵梦想”足球操，带给学生自信、团结、快乐……丰富多彩的社团活动，教会学生如何合作，感受成功的快乐，培养健康的心理，慰藉学生的心灵，涵养师生的生命。

每一个清晨，我默默地念着“过一种幸福完整的教育生活”，每一次夜晚我认真思索着“过一种幸福完整的教育生活”——践行新教育，争创新特色，培育新少年，这是我心中幸福完整教育生活的理解，它犹如灯塔指引我前行的方向，它犹如钟鼓，净化着我的心灵。“过一种幸福完整的教育生活”镌刻在每一位新教育人的心中。

只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹！在2019年，让我们继续为过一种幸福完整的教育生活而努力奋斗！

参考文献：

朱永新.新教育文库·通识书系：新教育[M].漓江出版社，2014.

编辑 谢尾合