教学意义的不断追问
2019-01-14李卫军
中学物理·初中 2019年12期
李卫军
摘 要：基于新课标的要求和学生学情，笔者不断反思课堂教学活动的意义价值所在，将“体验、思辨、表达”的三维学习方式引入“功”的课堂，激发了学生学习的内驱力，锻炼了学生的逻辑思维和创新思维，为发展学生的科学思维奠定基础.本文从“功”的教学案例出发，对上述教学思想进行讨论.
關键词：体验;思辨;表达;创新思维
2019-01-14李卫军
李卫军
摘 要：基于新课标的要求和学生学情，笔者不断反思课堂教学活动的意义价值所在，将“体验、思辨、表达”的三维学习方式引入“功”的课堂，激发了学生学习的内驱力，锻炼了学生的逻辑思维和创新思维，为发展学生的科学思维奠定基础.本文从“功”的教学案例出发，对上述教学思想进行讨论.
關键词：体验;思辨;表达;创新思维
