基于核心素养导向的小学语文教学方法探讨

摘 要：随着我国素质教育的不断推进，核心素养导向的教学目标开始进入到教育工作者的视线范围内。小学教育是为日后学习打下良好基础的关键，尤其是小学语文的教学工作更是重中之重，语言是一切学科的基础，只有学好语文才能够更好的进行其他学科的学习。以核心素养为导向的语文教学能够丰富传统的教学方式，也能够顺应时代的发展。本文就基于核心素养导向的小学语文教学方式进行了探讨，分析了语文核心素养的内容以及价值，希望能够提出一些能够有利于小学语文教师进行教学的措施方法。

关键词：核心素养;小学语文;教学方法

核心素养是学生在学习过程中逐渐培养出适应社会发展的能力的基本品质。小学语文教学是小学教育事业中很关键的一个学科，为了响应素质教育的号召，在小学语文教学当中也应该采用基于核心素养导向的教学方式，根据学生的学习特点进行教学方式改革，培养学生语文的思维方式，提高学生对与语文知识的掌握能力，提高课堂的教学效率，为小学生的学习打下良好的基础。

一 语文核心素养的基本内容

核心素养，简单来说就是指学生通过学习所养成的能够适应社会发展的能力和品质，这不仅仅是一个学生来适应社会的必须技能，还是一个民族尊崇时代的发展、并为之不断努力的结果，当然这也就表明，我国的教育水平要随之提高并不断的发展革新。

要提高小学生的核心素养就要改变传统的教学方式，不管是传统的教学内容还是教学手段都应该随着时代的发展进行革新。小学阶段的语文学习更多的就是要让学生能够学会语言的运用，在进行课文阅读是能够准确的把握文章的中心思想，最后能够培养他们良好的学习习惯，通过语文学习能够找到更多的民族认同感，使学生能够树立健全的世界观，形成完整的人格。因此，融入核心素养的教学方式更能够促进学生的发展和身心健康。

二 基于核心素养导向的小学语文教学方式的运用

（一）制定教学目标

教学目标是能够给教师和学生一个警醒作用的标志，是在一个学期的学习中希望学生们能够掌握的内容，不仅能够让学生能够更加清楚自己学习的方向，也能够让教师的教学工作更有目标，能够有更加清晰的以核心素养为导向的教学路线。

小学语文本身就是想要提高学生对与语言文字利用的能力，因此在进行课堂教学时，教师就应该着重的把精力给放到学生的语言文字应用能力提升的方面上。例如在进行小学三年级下册的课文《燕子》时，主要就是对燕子的外形以及燕子飞行的状态进行了描写，从而能够引出春天的美丽景象，文章中有很多对于语言文字的修饰手法，或是很精简但是描写又很到位的句子，“一双剪刀似的尾巴”就是一个经典的比喻局，结构相对来说比较简单，不会给人显得很死板的感觉，有藏身于排比句式当中，使整篇文章都显得更加生动活泼，能够使学生在眼前呈现出同样的画面。学生增加这方面的阅读就能够增强学生对于语言运用的感觉和能力，提升学生的综合能力。

（二）注重思维的训练和发展

思维是能够影响学生的思考和学习的，同时对于学生的语言运用能力也会有影响，有的学生即使阅读量很大，遍读古今中外的经典名著，但是在进行运用时还会出现含糊不清或是表意不明的情况，这就和学生的思维能力有关系，因此一定要加强学生的思维能力。

不管是学生的创新性思维还是学生的学习型思维都应该进行着重的培养。在进行教学工作时，教师可以设置一些教学情景，激发学生的学习兴趣，还能够使学生更好地融入到课堂教学当中，积极的进行思考，锻炼学生的创新性思维，提高学生对与知识掌握的水平以及知识运用的能力，锻炼学生对于语言文字利用的能力。在要求学生回答问题或是进行写作练习时也能够提高学生的语言文字利用的能力，培养学生审题的能力以及他们独立思考的能力。

（三） 培养学生的民族精神

在进行语文教学时能够是学生了解到更多的关于国家的知识，不管是国家的大好河山，还是古往今来文人墨客的思想境界，都能够给学生很多的感触，要使学生在保证基础知识的学习质量的同时，还能够充分的体会到我们的民族精神，丰富学生的精神世界，是他们在学有所成的同时还能够有报效祖国的决心。

结语：

基于核心素养导向的小学语文教学是顺应时代的发展的，它能够帮助学生更好地进行语文学科的学习，也能够丰富小学语文知识的内容，让学生在学习知识的同时还能够受到更多的精神品质上的培养，在潜移默化之间就能够使学生提高自己的综合素质，对于学生来说，不管是眼前的学习任务还是日后的自身发展都是利大于弊的，尤其是能够提高学生个人的综合素养，对于学生的发展来说是有很大的帮助的。

参考文献：

[1] 刘娟.基于核心素养导向的小学语文分层教学研究[J].语文课内外，2019，（21）：243.

[2] 孙富菊.基于核心素养导向的小学语文教学模式初探[J].新教育時代电子杂志（教师版），2018，（35）：59.

作者简介：黎昌亮（1980.5-），男，汉，本科，小学语文一级教师。