浅谈小学高年级语文拓展教学策略

陈银赐

摘 要：在小学高年级，学生的教学时间大部分来自课堂教学。因此，小学生综合素养的形成与课堂教学的拓展密切相关。甚至可以说，课堂教学的拓展直接决定了学生的学习效果。因此，小学语文课堂教学应深入探索教材中可以拓展的内容，还必须处理课堂教学的基本内容，以在保证教学的同时为学生提供一些必要的拓展内容。本文根据实际教学，提出了一些值得教师参考的策略。

关键词：小学高年级;语文课堂教学;拓展教学

新课程标准提倡语文课程要在继承传统文化的同时面向现代化、面向世界、面向未来，同时拓宽语文的应用领域。因此，小学语文教学应当尽量拓展学生的学习渠道，培养学生的核心素养，在更广阔的空间中充分学习语文知识。而课堂又是小学语文教学的主战场，教师应当利用好课堂教学，深挖教材中存在的拓展点，从课前、课上、课后三个方面拓展学习范围，这样学生的语文能力以及语文学习思路才能获得真正地扩展与提升。

一 在课堂教学开始前利用情境教学合理拓展

良好的情境教学能够充分激发出学生对于语文的学习兴趣，通过创设具体的情境使学生充分地投入到学习之中，由此可见，情境教学在直接改善教学质量方面有着无可比拟的优势。而且，教师在开展课堂教学活动时一定要注重创设教学情境是否足够直观、形象并且有代入感，只有充分调动起学生的学习兴趣，才能调动起学生对于语文学习的热情，让学生主动地参与到语文课堂拓展学习之中。

以教学《桂林山水》一课为例，教师可以在课前为学生收集各种与桂林山水有关的图片以及介绍视频、风景视频等资料，在课前阶段为学生进行情境展示，让学生在正式学习之前就被课前的情境创设充分调动起学习兴趣，这样学生在正式的学习中就会变得更加主动、投入，为课堂教学的拓展铺垫良好的基础。在创设情境的过程中，教师也可以為学生进行教学拓展，让学生在感情上做好充分的准备，并且图片、视频等创设情境的材料也很容易激发出学生的共情，让学生更快地领悟到桂林山水之美，从而激发出学生对祖国美好山河的喜爱之情。教师还可以组织学生自发性地梳理好各种课堂教学中能够用到的材料，然后在课堂教学阶段让学生交流展示各自收集的材料，创设热情、激烈的课堂教学氛围，在此基础上开展拓展教学，其效果自然比生硬的开展拓展教学要好得多。

二 利用课堂教学拓展学生的语文思维

小学高年级学生已经开始形成一定的语文思维了，这就要求教师在组织学生开展课堂学习时，一定要根据学生自身的性格特点开展个性化的语文教学拓展，并且在个性化的拓展过程中，在恰当的时候引导学生进行适当地思维拓展，通过课堂中的文本教学使学生积极主动地进行思维与情感方面的活动，并且逐渐加深对文章的理解与感悟，获得思维方面的启迪，这样才能够帮助学生形成独特的语文思想。

以教学古诗《赠汪伦》一课为例，教师可以在课堂教学中引导学生了解李白写这首诗时所处的背景，在此基础之上分析这篇古诗中的题目———《赠汪伦》，能够体现出李白对汪伦何种情感。让学生结合自己搜集到的与李白的相关资料，以及教师的引导与点拨之下，让学生充分认识本诗中所蕴含的感情以及李白的写作目的。利用这种课上的拓展教学，在有限的时间之内提高学生阅读的能力，锻炼并提高学生的语文思维，使学生真正意义上学懂语文。

三 利用拓展阅读开阔学生的语文视野

课外阅读是当前语文教学的主要形式，也是学生完成课外学习拓展的基本途径。一个良好的课外阅读，应该作为课上阅读的拓展内容，与教材中的课文相辅相成，构成学生阅读训练必不可少的部分，能够充分调动学生学习的兴趣，培养学生的语文素养。

比如，在学习完《少年闰土》后，教师可以推荐学生看一看鲁迅先生的其他作品，如鲁迅先生的《阿Q正传》以及《狂人日记》等代表作，鲁迅先生的文章大多以短篇散文为主，而且文笔犀利、思想透彻，讽刺也直中要害，所以教师可以鼓励学生针对身边的小事，仿照鲁迅先生的笔风，写一篇仿写的文章。既可以仿写其思想，还可以仿写其写作手法以及表现手法;既可以是长一点的整篇文章，也可以是短一点的小片段。不求仿写出神韵，只要能够略有模样即可。然后，教师还可以借此机会开展一次“阅读仿写大赛”，分别将每个学生的仿写作品以及对应的原文展示出来，让学生评选谁的作品更好。逐渐地学生便会慢慢享受课外阅读的过程，在爱上课外阅读的基础上，通过各种各样的深入学习、体会，充分发挥出语文学习的精髓，培养出独到的语文思维。

结语：

语文学习是一个长期的过程，需要师生一点一点地积累，如果老师只注重课堂上的教学，而忽略了教学的拓展，将极大地阻碍学生未来语言学习和发展。因此，小学高年级的汉语教师应抓住机遇，利用课堂教学拓展学生的学习范围，培养学生的核心素养和思维能力，增强学生的学习热情。

参考文献：

[1]小学高年级语文拓展阅读教学研究[D].宁夏大学，2015.

[2]李小梅.小学高年级语文拓展阅读教学研究[J].广西教育，2017，（4）：48.

[3]王秋萍.小学语文拓展阅读教学的实践研究[J].课程教育研究，2016，（9）：57.