家校合作中学生自主管理能力的培养策略

芦婧

摘 要：众所周知，学生能力的培养并不是凭借学校一己之力就可以完成的，需要学校与家庭的通力协作。只有学校与家庭形成合力，拧成一股绳，才能够使教育的效能得到最大限度的优化。家庭教育与学校教育息息相关，密不可分。学校必须加大与家长之间的交流合作，充分发挥家长的主观能动性，引导家长认识到其在学生的成长中起到的关键性作用，进一步促进学生管理能力的有效提升。本文笔者就从家校合作的视角出发，谈一下我校以家校合作为背景的教育模式，以期促进初中学生自主管理能力的发展。

关键词：素质教育;家校合作;家庭教育指导;自主管理能力

一 充分发挥家庭教育的潜能，共同培养学生的自主能力

首先，要想培养学生的自主管理能力，仅靠学校和教师的努力是远远不够的，必须积极主动寻求家长的通力合作。家长是学生的第一监护人，所以我们教师必须充分发挥家庭教育的重要作用，及时了解学生在家庭中的动态、心理状态。一旦学生出现异常情况，心理上出现波动，可以及时化解，将心理问题扼杀在摇篮之中。

其次，建立健全家委会组织。家委会就像是连接学校与家长的一条桥梁与纽带，可以起到很好的沟通作用。家委会的职责应该是上情下达，下请上传。对于家长们的共性问题可以及时反馈到学校，听取家长对于学校的一些建设性意见和看法，群策群力，将学生教育工作做得更加翔实，具体。

最后，在家长与学校的通力合作之下，我们还应该积极主动地与校外相关机构进行合作，尽一切可能杜绝有毒、有害的不良现象进入到校园之中。比如说严厉打击学校周边的游戏厅，黑网吧，避免学生形成“网瘾”“毒瘾”，提高初中学生的自主管控能力。另外我们学校应该联合公安、工商、文化管理部门，不定期地排查校园周边的环境，打击兜售盗版以及不良书籍的小商小贩，肃清校园环境，还校园一片净土。另外，为了提高学生的自主管理能力，除了要对外部环境进行“围追堵截”之外，还要从根源出发，邀请一些法律人士来校进行法制讲座，转变学生的错误观念，提升学生分辨是非的能力。

二 以家长学校为介质，开展家庭教育指导

对于学生的教育，我們要两手抓，两手都要硬，加强家校合作，充分利用好种种沟通纽带，开展家长小课堂等活动，科学、规范化地进行家庭教育指导。我们可以把对学生的要求，守则，习惯的养成记录在册，发放给家长，让家长做“监督小能手”，追踪学生的家庭表现，及时和教师进行沟通，形成一种正确的家校合作关系，促进学生的全身心发展。

另外，在开设家长课堂的同时，也要及时地把课上的情况向所有家长进行通报，叮嘱家长做好每节课的课后反馈，学习心得体会，以便于教师对学生的表现作出下一步的指导。与此同时，我们可以在家长课堂上增加互动交流环节，邀请优秀的学生家长分享育儿心得，提高家长对于家庭教育的重要认识，提高家长的责任感与自豪感。只有家庭教育与学校教育相融合，才能够从根源出发，发现学生的问题之所在，因材施教，量体裁衣，有针对性地对学生进行科学有效的指导，促进学生的全面发展。

三 以家庭主题教育为拓展，提升学生自主管理能力

首先，我们可以开展“芳香校园”活动。通过亲子共读的形式，提高学生阅读的积极性与主观能动性。家长可以在家与学生进行“共读”，每天设置相同的学习目标，在完成阅读任务之后，进行读书心得的分享。通过沟通与交流，增加亲子距离，加深对于认知的理解。学生和家长可以从不同的视角出发，展开激烈的讨论，形成一种良好的互动氛围，通过“家庭书友会”的形式提升学生的自主管理能力。

其次，在开展校内教育的同时，我们任课教师也要不遗余力地开展课外实践活动。通过课外实践活动，加深学校、家长与学生之间的联系，增加彼此之间的了解，让家长可以看到学生不一样的“面”。通过多种多样的第二课堂亲子活动，可以发现学生与众不同的“美”。通过对学生正确的引导，最大限度地提升学生的自主管理能力。

结语：

综上所述，学生自主管理能力的提升不是一朝一夕就可以完成的，需要学校、家庭、社会共同努力。所以，学校与家庭必须“齐抓共管”“双管齐下”，充分发挥家庭教育的重要性，共同培养学生的自主管理能力。通过校内校外，多种教育模式相结合，不断提升学生的自主管理能力。只有提高学生的自主管理能力，学生在面对问题的时候，才可以游刃有余、灵活自如地处理一切困难，这就提高了学生的素养，促进了学生的全面发展。

参考文献：

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