家园共育亲子课程促进母亲素质提升策略研究

陈娴 郑晓洁 杨旖西

【摘 要】 家园合作共育亲子课程中幼儿园教育与母亲素质与家庭教育的关系密不可分。家园合作共育中提升母亲素质的策略主要是：借助女性节日，打造专属于母亲的“魅力节”;搭建情感沟通的桥梁，共同创造爱的氛围;创设亲子成长营，促进母亲专业成长。

【关键词】 家园共育;亲子课程;母亲素质;提升策略

一、幼儿园教育与幼儿家庭教育

1、幼儿园教育与家庭教育的关系

幼儿园教育是基础教育体系的重要组成部分，是在教育行政部门指导下，有目的、有计划、有组织地对学龄前儿童进行“素质启蒙”的教育。根据《中华人民共和国教育部3～6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园教育具有很强的系统性和科学性，是以促进幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿的各项能力进行培养和提升的教育。同时，幼儿的学习与发展具有很强的整体性，我们不能只关注学校的教育，而应注重学校与家庭之间的相互渗透和整合。因此，家庭和幼儿园一样，是幼儿成长中重要的教育环境，家庭教育在幼儿的成长过程中的作用同样不可小觑。由于幼儿的学习是以直接经验为基础，因此家庭作为幼儿学习和生活的重要场所，其教育效果会潜移默化地影响幼儿的行为。与幼儿园教育相比，家庭教育具有教育角色多样、渗透性强、灵活度高、针对性强等特点，是对幼儿园教育很好的补充。

2、家园共育的特点及重要性

《幼儿园教育指导纲要》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”;在组织与实施中又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”这说明，幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展，为幼儿的成长营造良好的教育环境。家园共育是指幼儿园和家庭之间通过沟通交流、分享合作、资源共享等方式，达到促进幼儿全方位发展目标，促进幼儿、家长、教师三大人群共同成长的教育活动。它不仅能发挥家园共享资源的潜能，又能多方开发，利用社会的教育资源扩大教育时空，从而有效地促进幼儿的全面发展，增强家长的养育责任，促进亲子关系。由此可见，家园共育对幼儿发展具有十分的重要的意义。

二、母亲素质与幼儿家庭教育

1、母亲素质对幼儿教育的影响及作用

自古以来，家庭一直是人格形成的原点，母亲则是家庭教育中最重要的教养人。孟母三迁、岳母刺字、陶母退鱼、欧母画荻等众多贤母的故事无不在说明着母亲素质在家庭教育中的重要性。以某附属幼儿园为例，据调查，目前幼儿家庭中以母亲为主要教养人的家庭占比高达91%。据清华大学和北京大学联合发起的一项“与父母关系”的调查结果显示，约有98.2%的学生与母亲的关系处于“非常和谐或比较和谐”的状态。因此，母亲的素质，在很大程度上影响着孩子“理性和德性”的形成，包括人格的塑造、智力的发展、良好行为习惯以及道德情操的培养。

2、幼儿园亲子课程对母亲素质提升的意义

由于社会生活节奏加快，不少家长存在工作時间长、压力大等现象，尤其是“4+2+1”的家庭模式，更是无形中增加了家长的育儿负担，不少母亲更是希望做到工作家庭两不误。但事实上，快节奏的生活使得她们没有时间去参与孩子的成长，去系统地学习育儿知识。在“获取教养知识途径”的调查中，48%的母亲选择了通过“互联网、微信公众号”等碎片化信息渠道获取育儿知识。由于碎片化阅读的信息来源相对随意，很有可能造成信息的错误和混淆，因此这种方式不利于帮助母亲建立起深度、理性化的知识体系。亲子课程是幼儿园在家园共育理念引领下，由幼儿园开发，由家长和孩子共同参与的成长课程，对于增进双方情感交流，开发幼儿潜能，提升家长素质具有重要意义。具体表现在：

（1）有利于提升母亲的文化素质。由于幼儿园课程的涉及面广，因此也在无形中要求家长提高各方面的文化素质。亲子课程的作用主要表现在帮助母亲提升在文学、艺术、科学等方面的综合知识，其实现途径主要包括妈妈育儿故事会、家长助教等。（2）有利于提升母亲的心理素质。良好的亲子沟通的前提是稳定的情绪状态和健康情感，通过亲子课程开展有利于帮助母亲培养起完善的育儿性格和丰富多样的兴趣爱好，也能帮助母亲疏解压力，提升育儿的幸福感。（3）有利于提升母亲的道德素质。母亲的道德素质是衡量其认识和修养水平的重要尺度。而亲子课程对母亲思想道德素质的提升主要表现为：对国家、社会及个人关系的价值取向，对待生活中的成功与挫折的态度等，这种影响是在潜移默化中进行的。（4）有利于提升母亲的健康素质。缺乏运动与锻炼是现代人的一大通病，对于承担育儿重任的母亲来说，更应具备良好的身体素质。亲子课程对母亲健康素质的提升主要表现在充分的亲子互动游戏及锻炼，科学的营养搭配学习等，主要途径有亲子运动会、营养师大课堂等。

三、家园合作共育中提升母亲素质的策略

我园的家园共育亲子课程，充分融合母亲的角色特点、发挥女性在日常生活中的优势和特长，在温馨的家庭氛围中促进孩子和母亲的亲子关系、以及家庭成员间的和谐，提升母亲的教养能力和素质，从而达到家园共育的教育理想。

1、借助女性节日，打造专属于母亲的“魅力节”

节日是生活赋予的仪式感，每一个节日都具有独特的情景性，实践性和趣味性，十分有利于体验式学习的开展。一年中的节日很多，与女性相关的节日也很多，如“三八国际妇女节”“母亲节”等，我们应充分把握教育契机，利用节日带给幼儿的直观感受，充分开展亲子活动，帮助幼儿拓展对母亲角色的认知。除了已有的节日，教师也可以充分发挥教育机智，打造专属于本园幼儿母亲的“魅力节”，邀请来自各行各业的母亲来园，充分发挥特长与孩子们共同制作食品、做手工，一起开展游戏、体育竞赛活动等等。例如我园专门为母亲设置的“女神来了”活动，在活动中鼓励幼儿母亲充分展示才华与魅力，同时相互学习与提高，充分将亲情教育有机地渗透到各领域的教学中。

2、搭建情感沟通的桥梁，共同创造爱的氛围

在幼儿园的主题教学中，有不少活动都需要家长的参与，由于母亲相比父亲在体能方面稍弱一些，因此一些以户外拓展为主的亲子活动往往由父亲担任主角，这是不是也就意味着母亲的角色就不重要了呢？其实不然，由于女性具有特有的细腻情感优势，因此在亲子活动中，母亲往往起着十分重要的情感沟通作用。例如，在我园举行的“爸爸去哪儿——丛林大冒险”活动中，爸爸们纷纷使出浑身解数，抱着孩子翻山越岭，充分展示了男性的魅力。这时候的妈妈们也没闲着，她们除了是一流的拉拉队，也是最专业的后勤保障。在孩子和爸爸历经艰难抵达终点的时刻，妈妈们献上了最美的花环和最温暖的拥抱。这些细小举动传递出浓浓的爱意，让幼儿真真切切地体会到来自父母双方的爱，这份珍贵的情感也会深深留在孩子的心里。

3、创设亲子成长营，促进母亲专业成长

通过借鉴我园“宝贝成长营”的灵感，我们为家长，尤其是承担主要教养角色的母亲开设了富有针对性的“亲子成长营”。一方面，鼓励家长积极参与到幼儿园的主题教学中来，如“一起去旅行”主题中，我们邀请母亲来园对各自家乡的风土人情进行有趣的介绍，帮助幼儿消除对“地名”的陌生疏离感，更快融入旅行的氛围之中，为之后真实的旅行做了很好的铺垫。在“睡衣派对阅读日”活动开展前夕，对母亲们的亲子共读能力进行有效地培训，让她们了解该如何与孩子共同阅读绘本，如何讲故事等等，并在活动当天邀请她们共同参与，让孩子们轻轻依偎在母亲怀里，共享阅读，共享亲情。另一方面，搭建线上线下双平台，促进信息的及时分享。定期举办“Mum Salon”等活动，增进母亲之间的交流与沟通，共同分享育儿经验。“妈妈圆桌会”上，针对同一个教育问题的不同见解，也能很好地帮助母亲打开思路，思考更具个性化教育的方式。同时，邀请国内外资深的幼儿教育专家前来幼儿园讲座，帮助妈妈们更新教育观念，及时更正教育误区，提供有效的教养方法。

四、结语

在大量实践中我们发现，让母亲参与到幼儿园的教育和管理中来，对于促进幼儿的身心发展都有益处。而家园共育对于充分发挥母亲的生理和心理优势，提升母亲的综合素质，营造和谐稳定的家庭氛围也具有重要意义。我们的孩子在这样的亲子课程中也能收获素质能力的成长，情感的发展和品格的塑造。尤其是在社会交往能力的发展上，亲子成长营能很好地帮助幼儿跳出现有的成长圈，不断拓展教育时空，大手拉小手，一同去看精彩的世界，既增进了亲子间的情感，又促进了幼儿亲社会行为的发展。我们希望通过幼儿园、教师、家长的共同努力为幼儿营造出一个“三位一体”爱的生态式家園，在所有积极因素配合下，相辅相成，共同进步，为孩子的未来生活做好准备，也帮助每一位母亲成为更好的自己。

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[5]莫 建秀.学前儿童母亲教育素质及其开发研究[D].华东师范大学，2007.

【作者简介】

陈 娴（1975—）女，浙江师范大学幼儿教育集团人力资源部主任，高级教师，研究方向：学前教育及女性家庭教育.