寓心理健康教育于小学语文教学的写作中

摘 要：随着时代的发展，现代社会中的人们心理承受能力越来越差，很多时候他们面对一点挫折就容易被击垮，面对一点打击就一蹶不振。面对这种情况，当今社会对学生的心理健康教育也愈发重视，小学生是祖国的未来，在他们成长的基础阶段，一旦没有形成健康的心理，将会后患无穷。而且小学生年龄较小，一旦受到不良引导，就很有可能误入歧途。所以在这一阶段，教师必须要对学生进行心理健康教育，帮助学生健康成长。而在当前的教育过程中，很多学校不再将心理健康教育作为一门单独的课程来进行授课，而是将其融入各大学科之中，进行渗透，这样一来，学生也更容易接受，心理健康教育的排斥程度也会随之降低。而当前的小学语文教学，除了帮助学生增强文学素养，提升其对汉语的表达理解能力，也提出要让学生形成健全人格。所以在当前的小学语文教学中开展心理健康教育最为合适，采用学生易于接受的方式，让学生接受优质的心理健康教育，培养健全人格，帮助学生形成良好的信息素质。由此出发，谈谈当前的心理健康教育要如何在小学语文教学中顺利开展。

关键词：心理健康教育;小学语文;教学;写作

小学语文对于很多学生而言都是一门重要的基础学科，学生要想熟练运用汉语与人进行交流，那么他们就必须得认真学习语文知识，才能得到成长和提升。而当前的小学语文课程，已经不再是为了传授给学生一些简单的基础语文知识，而是要培养学生多方面的心理素质，促进学生健康成长。当前的小学语文教学与心理健康教育实质上已经紧密联系到一切，对于学生而言至关重要。但是在当前的小学语文教学过程中，如何将心理健康教育渗透其中，在教学中顺势开展心理健康教育是广大教师需要不断思考的问题。所以本文将进行有針对性的探讨，帮助教师解决当前教学中的难题。

一、心理健康教育的重要性

在当前时代，我们发现很多社会事件的起因都是因为民众们的心理承受能力太弱，一旦他们受到抨击和指责，他们将会产生很严重的反弹情绪，进而造成某些无法挽回的严重后果。而且尤其是年龄较小的小学生，他们很多时候由于身心发展不完全，容易受到别人的影响和干扰，出现一系列的心理问题。比如很多学生在学习过程中觉得学习任务过重，他们不堪重负，所以很多时候他们会产生焦虑甚至崩溃的情绪，这对于学生而言是十分不健康的。除此之外，很多青春期的学生情绪宣泄能力差，比较易怒冲动，所以他们有时候会出现暴力行为，伤人伤己，不利于学生的健康成长。而小学作为学生成长的基础阶段，如果在这一阶段，他们没有接受相应的教育指导，那么他们将很难缓解这些压力，导致学生产生各种负面情绪。而负面情绪的增加，将会导致学生做出一些冲动之事，造成某些不良后果。所以在当前的教育体系中，为了避免学生出现某些不良行为和心态，所以在对学生的教育方面下了更大的功夫。而当前的心理健康教育从学生的心理特征出发，针对学生的具体问题采取相应的解决策略，帮助学生健康成长，培养健全人格，形成健康的心理素质。毕竟对于小学生而言，他们尚未具备自我调节的能力，所以当前一定要将心理健康教育顺利贯彻落实，帮助学生不断成长。

二、寓心理健康教育于小学语文教学的写作中

对于当前的心理健康教育的重要性，教师已经进行了充分了解，因此教师将心理健康教育渗透到小学语文教学的写作中，帮助学生形成健康的心理素质，促进学生的健康成长。

1.教师改变观念，养成健康心态

要将心理健康教育寓于小学语文教学的写作中，教师需要改变自己的传统观念，意识到心理健康教育的重要性，增强对这方面知识的了解，才能帮助教师顺利对学生进行心理健康教育。所以教师第一步要做的就是改变自己的观念，将心理健康教育理念融合到自己的小学语文教学中，进行合理的语文教学，告诉学生健康心理的重要性，让学生对此产生基础的认知。而教师为人师表，他们的行为特征对于学生而言至关重要，因为年龄较小的学生一般都会模仿教师的行为，所以教师要养成健康的心态，随时注意自己的言行举止，避免某些极端的言论和行为出现，真诚对待学生，建立教师和学生之间的信任，让学生愿意积极参与到教学环节中，愿意积极配合教师。

2.挖掘写作案例，引发学生思考

在当前的小学语文教学中，如教师需要进行写作相关的知识教学时，肯定会让学生先学习一些案例，引发学生的思考，让学生可以顺利完成写作。那么教师完全可以利用一些正面的写作案例，让学生培养健康的心理素质，让学生健康成长。比如很多时候教师在进行写作教学时，都会采用举例的方式，比如古时候的很多伟人们的优秀行为可以让学生进行学习。比如我国的很多爱国英雄们为了捍卫自己的国土而不懈奋斗，从不因为自己的力量薄弱就放弃，而是坚持抗争到底。再比如古时候的孝子黄香，由于天气寒冷，担心自己的父亲受寒，便用自己的体温为父亲温暖床铺，这份孝敬父母的正能量也可以引发学生的思考，让学生学习到这些优良的品格，让学生能够心存善良与正义，让学生能够培养良好的道德情操，促进学生美好心灵的养成。这些优秀的人物案例的学习，让学生可以学习到这些人物所带来的正能量，在他们心中打下深刻烙印，让他们不自觉地注重自己的言语行为，避免出现不良的心理问题。

3.从现实生活入手，警示学生

在进行小学语文写作教学的过程中，教师并不总是采用正面的一些案例来激发学生内心的情感共鸣，让其注意自己的言行举止。除此之外，教师还可以从反面案例出发，进行警示，让学生引以为戒。比如写作时会探讨关于某些社会现象的案例，那么教师在教学过程中，正好可以运用这些反面案例。这样的案例，可以让学生引以为戒，明白道理，让学生可以随时谨言慎行，避免学生做出某些无法挽回的事情。再比如现代社会中有一些恶意伤人事件，这些犯罪的人最终无法逃脱法律的制裁，自己种下的因，也必须要承受结出的果。教师以更加现实的反面案例入手，让学生在产生错误的想法时能受到警醒，避免学生误入歧途。

4.利用多媒体，进行情感渗透

虽然小学生年龄较小，但是他们内心也有强烈的共情意识，教师要激发学生的内心意识，让学生能够怀有一颗善良的心去看待很多事物。比如在小学语文教学过程中，教师为了让学生积极参与到课堂之中，有的时候会先利用多媒体播放影片，引发学生内心中的情感共鸣。因此在教学过程中，教师就可以利用这一手段进行情感渗透，让学生树立正确的心理意识，随时随地注意言行举止。比如教师在讲解关于“朋友”的话题写作时，教师可以让学生观看相关的影片，里面的两位主角就是因为没有真诚相待、互相理解，最终成为陌路人。那么教师通过这类案例的引导，可以让学生知道对待自己的朋友要有一颗宽容的心，要坦诚相待，互相理解，这样才可以使友谊长存。学生在产生这样的想法时，他们的心理状况也是健康积极的，他们学会了理解别人，站在别人的角度来换位思考问题，这样也让学生在生活中避免了很多矛盾的产生，让他们可以在友好和谐的氛围中开心成长。

5.作文分享，树立健康意识

在小学语文的教学过程中，教师有很多的机会来对学生渗透心理健康教育。除了使用一些经典的案例，还可以让学生从自身入手，比如教师在布置了作文主题之后，他们可以举办作文分享會，让学生在这种环境中可以真心欣赏每一位同学的作品，让他们学会倾听、学会欣赏，形成健康积极的心理状态。而在学生进行分享之后，教师要多加进行鼓励和表扬，对学生的身心发展产生积极的影响，让他们在这方面免遭挫败感，所以教师在进行作文点评的过程中，一定要把握分寸，掌握好尺度，让学生可以接受自己的一些合理的建议但是又不会对学生造成打击。

6.精心批改作文，分析学生状况

教师在进行作文批改的过程中，可以认真分析。因为写作对于很多学生而言是一个情感的宣泄口和突破口，通过分析学生的写作情况，可以实时了解到学生的心理动态，从而对于学生有一个基础的了解。对于显露出负面情感的学生，教师一定要积极和其进行沟通，了解他们内心真实的想法，对其进行心理疏导。比如针对某些自尊心较强的学生，他们不愿意向教师吐露自己内心最真实的想法，那么教师在学生完成写作之后，可以给予鼓励性的评语，让学生和教师之间可以建立起一种相互信任的关系，在学生遇到某些难以解决的问题时，他们会渐渐开始敞开心扉，向教师进行诉说。所以教师完全可以利用学生的写作去感受学生的心理状况，看看他们心中是否出现了某些错误的观念，及时引导学生，对学生做好适当的心理疏导。很多教师在学生的作文写得不够好时，直接当众指责，让学生的自尊和自信严重受到了打击，这种行为完全不可取，教师要对学生多加鼓励，让他们走上正确道路，促进学生的健康发展。

在小学语文的写作之中，教师有很多途径可以渗透心理健康教育，不管是一些经典人物案例还是一些文学作品，都能够让学生产生情感共鸣，让学生开始转变观念。因此小学语文教师在进行心理健康教育时，可以积极利用一切教学资源，帮助学生培养健康的心理素质。当前对于心理健康的重视程度越来越高，教师完全可以利用这些学科来进行心理教育，帮助学生树立正确的认知，健康成长。所以在教学环节中，教师也要合理设计教学内容，完美达到教学目的。

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[4刘志伟，吴宇岩.寓心理健康教育于语文教学中[J].辽宁教育，2006（7）.

作者简介：王国彩（1985.12—），女，小学语文教学，就职于甘肃省白银市会宁县郭城驿镇中心小学。

注：本文系甘肃省教育科学2017年度“十三五”规划课题《农村小学学困生和普通生心理健康状况比较研究》（课题编号：GS[2017]GHB1609）阶段性研究成果，系白银市教育科学2019年度“十三五”规划课题《提高农村小学四年级学生写作能力的对策研究》的研究成果之一（课题号BY[2019]G053）。

编辑 李博宁