“以人为本”理念下的高中班主任管理工作探究

□内蒙古自治区通辽市奈曼旗实验中学 刘艳姝

高中生正处于人生价值观念形成、思维智力发展走向成熟的重要时期，高中班主任对学生的管理工作在以人为本思想的指导下，更应当注重对学生个性的培养以及综合能力的发展，通过给予他们更多的关心与帮助指导高中生的健康成长。

一、高中班主任在班级管理中存在的问题

（一）忽视学生在教育中的主体作用

在以人为本的理念下，学生是教学中的主体地位，也是学习的主体。高中班主任在班级管理中应当以学生为中心，注重加强对学生的关心与帮助。但是一些高中班主任忽视学生的主体地位，通过强硬的或是不符合实际的方法来对学生进行管理，对于学生的身心健康发展产生了一定的消极影响。

（二）缺乏人性化的管理与道德教育

在班级中进行人性化的管理能够使学生感受到教师的关心与爱护，从而在班级的集体生活中感到更加舒适与自信。而高中生正处于身心发展的重要时期，对他们进行德育也能够促进他们的健康成长。然而一些高中班主任却缺乏人性化的管理以及道德教育，这导致一些高中生在心理较为敏感的时期难以感受到关心与爱护，对学习以及集体生活产生排斥感，不利于他们的健康成长。

（三）忽视对学生综合能力的培养

高中生在校园学习时，教师不仅仅需要关注他们的文化知识，更需要对学生进行各方面能力的培养和潜能的开发。在高中班主任管理中，一些教师忽视对学生综合能力的培养，更加注重学生的学习成绩，这导致学生的综合能力发展失衡，也在一定程度上抑制了高中生的个性化发展。

二、“以人为本”理念下的高中班主任管理策略

（一）班主任转变教学理念，完善班级管理策略

班主任在以人为本的理念下进行班级管理，首先要积极学习先进的教育思想、教育理念，可以通过积极参与教师的继续教育培训或是向一些有经验的教师请教来促进自身教学观念的转变。

（二）加强与学生之间的沟通交流

在以人为本的班级管理理念下，教师需要在日常生活中加强与学生的沟通交流，对学生的学习、生活等多个方面加以关注，在对学生进行了解后为学生提供解决办法或是帮助，这样才能够有效增进师生感情，培养新型的师生关系。在学生对班主任产生信任以及信赖后，也更会配合班主任的管理，并且理解班主任的想法，从而提高班级管理工作的效率。

（三）通过班级规定进行科学管理

在班级管理中，统一的规章制度能够使学生感受到公平，并且对于约束和纠正学生的行为有着很大的帮助。班主任可以针对班级中的规定与学生商讨，充分征求他们的意见，在双方进行协商后明文规定，既提高班级管理效率，又尊重了学生的意志。在班级规定执行过程中，教师应当注重对遵守规定的学生给予鼓励和表扬，为其他学生树立榜样，鼓励越来越多的学生朝着更好的方向成长与发展。

三、结语

在以人为本理念指导下的高中班级管理，班主任应到坚持以学生为中心，在管理时了解学生的实际情况，加强对学生的关心，注重培养学生的潜能与能力。另外，仍然需要根据时代的发展进行创新与改革，使其始终坚持以人为本，以促进学生的成长和发展为目标。