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垂 范

2019-01-14

江苏教育 2019年34期
关键词:草房子身教曹文轩

一天午后,我照例在校园里巡视,遇见了一位青年教师。她向我说起了参加南京市语文教研活动的感受。这次活动,使她认识到课外阅读对于语文学习的重要性。她想让班上的学生都来读曹文轩的《草房子》这本书,问我怎么办才能让班上的学生都能读起来。

这位刚工作不到两年的青年教师认识到阅读课外书籍的重要性,值得肯定。她不知怎么做,也纯属正常。

我就问她:“曹文轩的小说被称为纯美文学,你自己喜欢吗?《草房子》这本书你自己读过了吗?”

她经我这么一问,有点不好意思,摇了摇头对我说:“还没有呢,我准备最近就来读。”

我说:“师生共读,效果可能会更好。教师的阅读,在一定程度上影响和引导着学生的阅读。”

“那该怎么来进行师生共读呢?”她问我。我说:“这很简单,教给你一个方法。明天上语文课的时候,你把《草房子》这本书带到教室里,放在讲台上。下课的时候,你不要回办公室,就坐在学生座位阅读。这时肯定会有学生拥过来问你读什么书。你要对他们说,给老师一个安静的环境阅读,好吗?上课铃响了,你走出教室时要故意把书名展示给学生看。你这样坚持一个星期,看看班级会有什么样的变化。”

一个星期之后,这位青年教师来到我办公室,高兴地对我说:“潘校长,你方法真好!我们班上有十几位学生书包里有了《草房子》。下课的时候,他们和我一样也静静地坐在座位上津津有味地读了起来,有个别学生上课还在偷偷地读。”

听她这么一说,我也很高兴。于是,我对她说:“这是第一步,再教你第二步。今天的语文课上你对同学们说,最近,咱们班有不少同学跟我一样,喜欢阅读曹文轩的《草房子》。这两天咱们要利用一些时间来聊聊阅读《草房子》的一些感受,讲讲书里的一些人和事。你这样坚持做几次,看看班级又会有什么样的变化。”

她又按照我的办法去做了。一个星期之后,我又遇到她。她兴奋地对我说:“潘校长,告诉您一个好消息,我们班将近80%的同学都在阅读《草房子》了。师生共读,真是引导儿童开展课外阅读的好方法啊!”

“有一个定律叫二八定律,有80%的同学能阅读《草房子》,就表明你的这项工作已经做成功了。其实,让全班同学都来阅读同一本书,这是不现实、不可能的,也是一种误区。”我接着问她:“你觉得,这样来引导儿童进行课外阅读关键是什么呢?”

她思忖了一会儿,若有所悟地说:“这可能就是身教的力量吧!”

我说:“就是身教垂范的力量,这种力量的产生是儿童的天性使然。”

是呀,教育是一棵树摇动另一棵树,一个生命唤醒另一个生命。我始终认为,教师阅读不只是为了丰厚自己、美丽自己,而是一种率先垂范,更是为了影响学生,唤醒学生,是一种无言的教育。

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