垂 范

一天午后，我照例在校园里巡视，遇见了一位青年教师。她向我说起了参加南京市语文教研活动的感受。这次活动，使她认识到课外阅读对于语文学习的重要性。她想让班上的学生都来读曹文轩的《草房子》这本书，问我怎么办才能让班上的学生都能读起来。

这位刚工作不到两年的青年教师认识到阅读课外书籍的重要性，值得肯定。她不知怎么做，也纯属正常。

我就问她：“曹文轩的小说被称为纯美文学，你自己喜欢吗？《草房子》这本书你自己读过了吗？”

她经我这么一问，有点不好意思，摇了摇头对我说：“还没有呢，我准备最近就来读。”

我说：“师生共读，效果可能会更好。教师的阅读，在一定程度上影响和引导着学生的阅读。”

“那该怎么来进行师生共读呢？”她问我。我说：“这很简单，教给你一个方法。明天上语文课的时候，你把《草房子》这本书带到教室里，放在讲台上。下课的时候，你不要回办公室，就坐在学生座位阅读。这时肯定会有学生拥过来问你读什么书。你要对他们说，给老师一个安静的环境阅读，好吗？上课铃响了，你走出教室时要故意把书名展示给学生看。你这样坚持一个星期，看看班级会有什么样的变化。”

一个星期之后，这位青年教师来到我办公室，高兴地对我说：“潘校长，你方法真好！我们班上有十几位学生书包里有了《草房子》。下课的时候，他们和我一样也静静地坐在座位上津津有味地读了起来，有个别学生上课还在偷偷地读。”

听她这么一说，我也很高兴。于是，我对她说：“这是第一步，再教你第二步。今天的语文课上你对同学们说，最近，咱们班有不少同学跟我一样，喜欢阅读曹文轩的《草房子》。这两天咱们要利用一些时间来聊聊阅读《草房子》的一些感受，讲讲书里的一些人和事。你这样坚持做几次，看看班级又会有什么样的变化。”

她又按照我的办法去做了。一个星期之后，我又遇到她。她兴奋地对我说：“潘校长，告诉您一个好消息，我们班将近80%的同学都在阅读《草房子》了。师生共读，真是引导儿童开展课外阅读的好方法啊！”

“有一个定律叫二八定律，有80%的同学能阅读《草房子》，就表明你的这项工作已经做成功了。其实，让全班同学都来阅读同一本书，这是不现实、不可能的，也是一种误区。”我接着问她：“你觉得，这样来引导儿童进行课外阅读关键是什么呢？”

她思忖了一会儿，若有所悟地说：“这可能就是身教的力量吧！”

我说：“就是身教垂范的力量，这种力量的产生是儿童的天性使然。”

是呀，教育是一棵树摇动另一棵树，一个生命唤醒另一个生命。我始终认为，教师阅读不只是为了丰厚自己、美丽自己，而是一种率先垂范，更是为了影响学生，唤醒学生，是一种无言的教育。