以课题式德育研究促学校特色发展

2019-01-14郭健

魅力中国 2019年14期

郭健

（毕节市七星关区第三实验学校，贵州毕节 551700）

学校特色发展是为了促进学校的综合发展，当前我国的学校特色建设已经进入了最活跃的时期，所有的学校都想把自己的学校办出特色，以特色解决学校的生存与发展问题，同时成就学校综合实力的整体提升。而学校综合实力的表现，体现在对学生综合素质的培养上，学生综合素质的核心则为思想道德素质，所以德育教育为学校教育教学工作中的重中之重，立德树人是教育的根本，把德育教育中的各种问题分解，以课题研究的方式进行研究实践，形成了以课题式研究德育系列问题，促学校发展的学校特色，从根本上解决学生、教师的思想问题，为学校、教师、学生的全面发展奠定最坚强的思想保障，以课题的形式对德育问题进行系列研究则是推动学校德育发展的最有效方式。

一、立德树人是学校教育的根本任务

实现中华民族的伟大复兴的伟大复兴，人才是关键，只有真正培养出合格的社会主义建设者和接班人，才能实现我们伟大的中国梦。学校教育必须围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题来开展工作，在具体的实践工作中，以完成立德树人这一教育的根本任务。

二、当前中小学德育面临的问题

由于受到市场经济及西方国家不同文化的价值取向的影响，使广大的中小学生价值与道德观念有所偏颇，拜金主义、功利主义等非正确的思想在广大中小学生中大为存在，优秀德育意识淡薄。致使现在中小学的德育工作出现了以下问题：（1）在形式上大多存在重课堂轻实践、重形式轻效果，对德育问题针对性不强；（2）在教育内容上轻学生核心价值观的思想品德的养成；（3）在教育方式方法上许多老师没有考虑学生实际年龄的差异，选择方法单一；（4）在评价上只有单一抽象的结论性评价等。

三、学校特色与特色学校

学校特色是指在学校的具体工作中根据自己学校独特的实际情况、或者办学理念，在实际实践中继承、发掘、发扬并积极创新的某一方面的办学优势，这一办学优势成果显著而又有鲜明的个性，并且形成了规范的办学风格、运行机制和教育教学模式。特色学校是指在教育工作中，学校整体上或全局上形成的，具有比较稳定的区别于其他学校的独特风格或风貌，并培养出具有特色的人才的学校；特色学校体现了独特性、优质性、稳定性和文化性的学校特征。一般学校的发展可以从寻找或者创造学校的特色，通过引导、发展、发扬好相应的学校特色，在发展、发扬学校特色的过程中，形成比较稳定的模式、风格，再以点带面促进学校综合发展，从而形成特色学校，学校特色的目标是为了形成特色学校，终极目标是为了促进学校综合发展，全面提升。

四、课题式研修与德育发展、学校特色之间的关系

（一）课题式研修是教师成长、学校发展的基石

一个学校要持续不断的发展，教研科研是必须长期坚持的一条路径；教师要不断的提升，发展，教研科研是必须的手段与方法。课题式研修是学校、教师以课题研究的方式解决实际教育教学工作中所遇到的问题、同时不断提升学校的综合素质与教师综合能力的一种研修方式，他是教研科研过程中最有效的一种研修途径，在教师成长、学校发展的过程中，把学校发展、教师成长过程中所遇到的各种问题，以课题研究的形式进行研究、逐项突破，这样问题既得到解决、教师又得到成长、学校又得到发展。

（二）课题式研修是解决现实教育教学过程中德育教育问题最有效的路径

既然立德树人是学校教育的根本任务，那么在教育教学过程中我们就必须围绕立德树人展开教育教学工作，所有的学科教育教学、课后辅导等都必须先以立德树人为基础来进行开展工作，那么在学校发展、学生成长以及社会发展过程中德育教育所出现的方方面面的问题怎样解决，形成最有效的实验策略、解决策略，从而促进学生的全面发展就变成了我们急需要解决的问题，如果我们教师在教育教学过程中，把德育问题具体化，问题化，并把他形成课题研究，在研究的过程中不断的实践，并找到合适的解决策略，再把策略进行实践，形成了德育教育过程中的困难-----问题化------问题课题化------课题研究-------形成解决策略-----策略实践的德育教育研究模式，针对德育教育过程中已经产生的问题，在具体实践教育过程中又产生的困难、问题，有的放矢的进行实践研究，为具体的教育教学进行理论与实践指导。

（三）课题式研修德育问题促进学校特色发展

学校特色发展是学校在长期办学过程中形成的具有相当稳定而又独具风格的本质特征，课题研究具有一定的时限性，多则三五年，少则一年，短短的一两项课题研究是很积淀形成某种文化特征且具有独特、稳定、优质的特征而被社会认可，内化为学校的精神与价值理念，但是多个持续不断的连贯性课题能够打造学校特色，践行课题式研究的工作是促进学校特色建设的有效之举，教科研在学校特色建设中起到积极的作用。