提高初中数学课堂效率

洪江东

【摘要】新课程改革正在进行，目前提高初中的数学课堂的效率迫在眉睫，提高初中数学课堂已经成为解决初中数学教学的根本所在.但是目前传统初中数学还存在着许多不足，对提高初中数学课堂起到阻碍.作为初中数学教师，不仅仅要关注学生的学习情况，更要因人而异，探究适合学生的教学策略，让学生在高效的课堂中学习.

一、目前初中数学课堂教学中存在的问题

1.教学理念过于落后，阻碍高效课堂建立.构建高效初中课堂的关键就是要明确教学思想和理念.然而目前的落后的教学理念已经严重束缚了高效课堂的建立.目前的教学理念明确要求学生能够掌握基本的知识，旨在提高学生的学习成绩.而这一方向性的偏离，使得教师忽略了学生本应该的主体地位，同时教师也不能起到启蒙的作用.

2.教学方法过于简单，影响高效课堂的建立.在目前的教学过程中，教师主要采取了灌输的方法，追求学生对基础知识以及大纲要求的知识的掌握程度，而不引导学生对知识能够举一反三的能力，学生灵活运用知识，融会贯通的能力大大减弱.反思目前的初中数学教学，大都是提出问题、解决问题，对问题的知识点进行解析.这样的教学模式很难调动学生对数学的积极性，只能麻木地接受，学生参与度的减少就很难能够激发他们对数学的兴趣.

3.忽视学生学习能力，阻碍高效课堂形成.传统的教学理念过于强调对知识的掌握，却很少明确培养学生的学习能力.没有良好的学习能力，随着学习难度的加深，很多学生没有良好的学习能力，导致他们在数学这门学科上屡次受到挫败，而这也严重影响到了学生对数学探究的兴趣.

二、重申“因人而异”，不同学生采取不同的教学办法

1.以学生为根本，以学习能力来定教学措施.在教学的过程中，教师要注重培养学生解决数学问题的能力，考量每名学生的实际学习能力，采取不同的教学方法.使得学生不仅能够掌握基本的数学知识，来解决数学问题，更能培养学生举一反三的能力，运用知识解决其他类似的问题.而要取得这样的成果，首先就是需要教師转变以往的教学理念，改变灌输式的教学方法，而是重视学生为主体，注重培养每名学生解决问题的能力以及逆向思维的能力，了解学生的思维，注重思维能力的教学，学生思维能力的培养能够极大地促进高效率的初中数学课堂的建立.

2.以大纲为基础，开拓高效率的课堂教学方式.要转变目前教师根深蒂固的落后的教学理念，不能仅仅只是和教师进行沟通，而是要对教师展开相应的培训教育，了解教师真正的想法，做到有效的培训，使得目前奋战在一线的初中数学教师能够接受教学理念的转变，并将这种教学理念的转变运用在实际的教学中.同时，在教学研究过程中，把对学生的学习能力的培养放在教学研究的过程中，多思考、多研究、多借鉴创新的教学方法，而不要固守传统的教学方法，这样能够大大地提高课堂的效率.教师可以开展情境式教学，让学生在体验的过程中思考数学问题，带着好奇心去培养他们的学习能力.例如，在分式方程的教学中，教师可以制作不同的物品，然后让学生在课堂上通过买卖交易，来思考这其中蕴含着的方程问题.从以往想象式的思考变为实际的思考，给学生抛出实际的问题，让他们展开思考.同时，教师要仔细观察学生的思考过程，引导学生正确地思考问题，这样的课堂不仅能够引起学生极大的兴趣，同时在解决问题中也悄然地培养了学生的思考能力.寓教于乐，应当是目前教育的重点，不是生硬地塞给学生知识，而是在提高兴趣中教会学生学习的能力、思考的能力、解决问题的能力.在这个过程中初中教师要起到引导者的作用.

三、采用现代化教学仪器，拓展课堂教学空间，提高初中数学课堂效率

1.多媒体教学仪器的运用，为教学思想的转变提供现代化的教学手段.首先要了解学生，了解学生所需要的，针对学生不同的学习能力运用不同的教学手段，来间接提高学生的学习兴趣，从而提高学习的效率.例如，在学习三角形知识时，教师可以尝试利用多媒体技术演示解题过程，让学生更加直接地了解到解题的全过程.这样不仅可以使学生掌握基础知识，更能培养学生的逆向思维能力、举一反三的解决问题能力.学生能力的提高可以实现高效率的课堂.

2.教学策略的改变，实现高效率的课堂.教师要注重教学策略的研究，例如，将生活元素融入课堂教学，理论联系实际有效地帮助学生理解知识点，并记忆知识点.

3.情境式教学激发学生兴趣.数学教学不能仅仅只是局限于大纲知识，而是要走出去和现实紧密联系，课内和课外的紧密联系让学生真实地感受到数学的实际性，这对基础知识的吸收和运用都能起到很好的促进作用.

四、结 语

目前初中数学教育，建立高效率的课堂是所有工作的重心，所以对一线教师来说要重视提高初中数学课堂效率的重要性.在教学过程中，要以学生为本，以学生的学习能力来确定教学的方向和目标.利用现有的教学资源，建立健全全新适应新时代教育理念的教学模式，这样不但可以激发学生对学习的兴趣，更能使得学生发挥自己的学习能力，有效提高初中数学课堂的效率.

【参考文献】

[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014（33）：80-81.

[2]赵娟.初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径[J].亚太教育，2015（12）：76.

[3]吴祝英.基于有效教学的初中数学复习课策略研究[J].考试周刊，2017（46）：123.

[4]蓝新容.基于有效教学的初中数学复习课策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（4）：61.

[5]陈晋鹏.在新课程理念下提高初中数学教学效率[J].才智，2014（12）：13.

[6]田冬梅.运用多种教学方法提高初中数学教学效率[J].学周刊，2014（25）：146.