浅议初中数学素质教育的几个问题

李祥林

（黑龙江省齐齐哈尔大学理学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

初中数学的素质教育中，要强调数学思想的教学。数学思想是数学教学的核心，在日常初中数学教学过程中，教师应该把数学思想融化在数学教学中，提高学生的数学思想修养，进而切实提高学生的综合素质，如果学生能在一定程度上理解和体会数学思想，并且逐步提高对数学思想的理解水平，就会促进学生对数学内容的理解和掌握。学生综合素养高低的一个重要标志，就是学生理解数学思想的程度和水平。

在日常初中数学教学过程中，教师和学生配合，采用共同探究等方式来进行初中数学课堂教学是重要的，这样可以培养学生的思维能力、探究能力、计算能力、想象能力以及主动学习能力，进而提高学生的数学修养，从而促进初中数学教学水平的提高。

采用初中数学分组合作等多样化教学方式是重要的，积极提倡初中数学教学中的合作学习，目前国内很多学校在进行合作学习等教学改革，因为各学校对教学改革的认识有所不同，各个学校开展的水平不尽相同，有的学校在上级部门检查时，临时安排班级进行分组合作等方式学习，因而，主要问题是提高对教学改革的重要性的认识，思想上有充分的认识，才会有积极的行动。

注意处理好数学基础知识和数学能力的关系，提高学生的智力水平和能力水平，实现学生情感的升华.初中数学教师要积极开展培养学生自主学习能力的活动，倡导学生良好的学习习惯，帮助学生建立顺畅的思维模式，实现学生身心健康发展，达到素质教育的目的。

如果没有良好的数学基础知识，数学方法就不能很好地发挥作用。经过不断地学习，逐步掌握数学思想和数学方法，在量的变化的基础上，实现质的变化，在数学学习上可以实现数学知识和方法两方面的收获。

培养数学思维，学生将终身有益。在备课时，教师应该关注多个方面，设置例题习题等内容，让学生更好地接受新的知识；每道题的解题方法，力求激发同学的学习兴趣，难度设置适宜，让多数学生经过努力可以达到目标，在分析问题时能够举一反三，让学生在解题的过程中获得成就感，这对于提高学生的智力，整合学生的思维体系而言是十分重要的。

素质教育要培养学生形成正确、高层次的数学价值观，教帅应根据学生特点进行分类，如果一部分同学关于数学知识和方法的疑问相似，可对这部分同学进行集体辅导，这样教师对于相同知识不用重复讲解，提高了效率，也有利于学生对知识和方法的理解和把握。

教师要加强与学生的沟通交流，了解学生的数学学习特点，了解学生的思维方式和特点，以适合学生的数学学习的方式，开展数学教学。数学教师要培养学生的学习主动性，提高学生主动学习的能力。

素质教育要重视数学教育的德育教育，备课时，数学教师应深入挖据数学材料中的德育因素，数学知识中的德育因素有时是隐含的，需要教师去研究教材，从德育的角度审视教材和教学内容，仔细地思考其中隐含的德育因素。再根据数学的具体知识内容，综合隐含的德育因素，把知识和思想两者结合起来进行教学。

在谈到一些著名的数学家时，教师可以介绍数学家的事迹。以感染和教育学生。用一些数学知识的发展过程，激发学生的探索精神。

素质教育要培养学生的创新思维。鼓励学生发现问题，勇于提出疑问，培养学生发现问题的能力，培养学生以适当的方式提出问题的能力，学生现在可以解决简单的问题，随着知识的不断增加，解决问题的能力逐步提高，这是素质教育的要求。学生在学习过程中要养成提出疑问的习惯，就要科学预习、及时进行复习，完成充足的巩固练习。

随着新课程标准的实施，中学数学教学更重视能力，在扎实基础理论的同时，调整难度较大的理论证明内容，通过创新型教学提高学生全方位的能力。

素质教育适应未来社会发展的需要，努力在教学中激发学生的学习兴趣。在实际的数学教学过程中，要考虑学生学习的实际情况，把帮助学生提高自身素质做为主要任务。

教师对学生进行学习方法进行指导，要指导学生读书，预习、复习和完成作业的方法，指导每位同学适宜的数学学习方法，切实可行的计划和学习目标，计划周到全面，目标合理可行。指导学生养成进行不同层次学习的能力.重视逻辑推理和合情推理的教学，逻辑推理侧重于抽象思维的培养，学生能够对基础知识有更好的掌握，从而教师在课堂提出问题后，学生就能够通过查找、探讨等方式进行思维，加强对知识的理解，全面提高教学质量，实现素质教育的目标。