情感教育在初中语文教学中的作用及实践

谢林

（四川省南充市顺庆区永丰镇小学，四川 南充 637000）

情感教育已经成为目前教学活动中的重要内容及发展趋势，受到了相关学者及教师的高度关注，成为现有研究热点之一。语文作为具有强烈情感色彩与艺术特征的学科，初中是学生学习的重要阶段，可培养其形成正确的价值观与人身观，教师可利用情感教育法，在课堂中融入情感，实现与学生情感共鸣的目的，可有效激发其学习兴趣，培养情感素质[1]。

一、情感教育的作用

在课堂中，教师以教育学和心理学为理论基础，注重并对学生的观念、态度、情感进行引导，培养其成为可控制自我情感、激励协调他人情感的优秀人才即为情感教育，主要具有以下几点作用：一是诗化教学内容。语文具有较强的艺术性，初中语文中，教师利用情感教育法可创设“情景交融”的氛围，将教学内容诗化，使其具有身临其境之感，以免教学内容过于枯燥，激发学生的学习兴趣；二是促进学生审美能力提高。初中课文收录了众多优美的篇章，为学生提供审美对象，利用情感教育，可更好地培养学生的审美能力，教师可利用语音、视频、图片等引导学生欣赏课文中的美，以审美眼光发现美，提高了学生鉴赏文学作品的能力；三是陶冶学生情操。思想作为行为的前导，人生中，教师为学生培养正确的价值观与人生观十分重要。初中语文教学中，利用情感教育法有利于实现此目标，将学生综合素质全面提升，通过一个个不同主题的文章，让学生感受到感恩、责任、亲情、友情等，体会平凡人的不平凡事件，做好学生的引导工作。

二、初中语文教学中情感教育的应用措施

（一）提高教师情感素养

教师对于语文情感教育实施效果具有较大影响，其素养可决定教育质量。因此，教师应当不断进行自身知识、情感引导等能力的完善，加强情感素质。首先，教师应当对自身的事业发自内心的热爱，充满语文教学的热情，以此为基础对语文教学方法认真钻研，以自身为榜样对学生潜移默化的实现情感教育，切身体味文章中的友情、亲情、责任等。并且，教师应当尊重、关爱、理解学生，全面掌握学生的心理特点与个性特点，帮助学生健康积极的成长，发挥正面情感教育作用。依据不同文章的理解，对学生感悟教材体验进行引导，让其充满学习语文的信心，激发其学习主动性；其次，教师应当随时保持自身良好的行为举止与情感状态，学生会对教师行为进行模仿，当教学过程中遇到困难，保持心态乐观，为学生树立良好榜样，以此培养学生迎难而上，乐观积极的心态；最后，教师注重自身表达力、理解力、概括力等方面的提高，可深层次分析理解文章情感，从容应对学生质疑与体温，与学生进行零障碍的沟通交流。当教师充分理解文章情感后，利用浅显易懂的语言表达，可让学生对语文知识更好理解，实现课堂的有效互动。

（二）激发学生兴趣

学生学习兴趣的激发在某种程度而言是应用情感教育的重点，初中语文情感教育中，教师应当关注学生是否已经建立学习语文课堂内容的兴趣，让其欣赏并学习教材中对教材正确应用，体味其中蕴含的情感因子[2]。可创设课堂情境，学生可在清醒中对自我情感体验有所认知，营造良好的感情氛围，语言文字向生动画面转化，学生可切身体会教学内容，获得情感的共鸣。

如，在进行《背影》教学中，其中蕴含了作者对父亲的深刻情感，通过“走、探、攀、缩、倾”描述了父亲过铁道的动作，朴实的文字将父亲形象生动勾勒出来，但由于学生对于当时时代的并未亲身经历，尽管可以读懂作者想要表达的情感，却仍然存在一定差距，教师可在此播放《背影》电影片段，利用直观的视频为学生展现当时的情景，让学生真切感受到父爱的伟大，父亲当时难以言说的深厚情感，进而提出问题“想想生活中，父亲为你做过哪些令你感动的事情呢？”引导学生感悟父爱的伟大，开启学生对亲情的情感体验，培养学生孝顺服务的意识与行为。

（三）培养学生正确世界观

初中学生已经构建一定的世界观，但并未发育成熟，仍然存有幼稚的心态，尽管已经用自身观点看待世事，对美丑进行甄别，却仍会受到周围环境、语言、氛围等方面的影响。教师应当对时代脉搏时刻掌握，观察学生身心变化，充分在帮助学生形成正确世界观中发挥情感教育的作用。

如，进行《土地的誓言》教学中，其中深刻的表达了作者深沉的爱国情怀，深深眷恋着故乡，抒发了沦丧国土的压抑情感，学生可以体会其中的爱国情怀，却难以理解作者的压抑情感，因此，教师可利用多媒体展现九一八的历史影像、图片等，组织学生查找史料，了解国家每一寸国土都不容侵犯的意志，安排“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生为组长，组织学生查找相关资料，了解其历史、现状等，参与到讨论之中，不仅可以让学生了解历史知识，还能激发其爱国情怀，促进学生形成正确世界观，通常长期的情感教育活动引导学生，学生将逐渐培养出家国情怀，明晰自身肩负着时代责任。

总结：综上，本文主要从提高教师情感素养、激发学生兴趣、培养学生正确世界观这几方面出发，探究初中语文教学中情感教育的应用对策，以期为相关工作者提供参考。