让英语因“信息化”而精彩

李艳敏

（河北省张家口市宣化区鼓楼小学，河北 张家口 075100）

一、利用信息技术，激发学生兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”兴趣是儿童学习的主要动力和源泉。小学生由于年龄小，注意力不集中，而填鸭式的教学方式，使得英语学习枯燥乏味，学生的学习兴趣不浓，学习效果不明显。通过信息技术的运用，可以充分调动学生多种感官参与，使他们在看得见，摸得着，听得到的教学过程中学习知识，发展思维，培养能力。从感官上给学生以强烈的兴趣和“要学习”的动力，积极主动的参与到学习中来。例如，在教学Christmas一课时，由于中西方文化的差异，学生可能不太了解这一节日，我们可以先使用多媒体播放一些有关圣诞节的场景或相关的物品等，这样一下子就调动起了孩子们所有的注意力,然后再教授Christmas tree,Christmas lights等词汇，他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。接着角色扮演，由圣诞老人分发礼物，并问候“Merry Christmas”，孩子们非常感兴趣，乐于接受，而且容易掌握这一短语。最后以圣诞歌曲结束课堂，歌曲的运用，把课堂推向了高潮，让学生把所学的新知识巩固到位。同时英语歌曲有着不可替代的作用，让学生们学得轻松愉悦，真正做到寓教于乐，乐教乐学，大大提高了学生学习英语的兴趣。

二、利用信息技术，创设语言情境

《英语教学法》指出：“英语电化教学在为学生提供趋于真实的语言环境时，帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握外语。”学习英语，最佳的途径就是使学生置身于英语使用环境之中，自然的接受语言的熏陶。信息技术正是为学生创设了良好的语言环境，提供更多的语言实践交际的机会，利用信息技术，使抽象的知识具体化，形象化，既有助于学生理解，有满足了他们的好奇心，让学生身临其境动起来，跳起来，唱起来，让学生在情景中理解，在情景中学，在情景中用。例如，冀教版小学英语第5册Unit 2 English-speaking Countries这一单元，讲授5个国家，孩子们对中国很熟悉，但对其他国家感到有些陌生，知识概念抽象，很难将这些知识运用到实际生活中来，我们可以利用电脑展开教学，让学生在看动画、听英语故事的过程中逐步了解这些国家的语言，名胜，首都，地理位置等，进一步了解新单词及句型的表达方式。然后，出示教学内容，在情境中出示新单词，使学生们掌握新单词发音拼读。与此同时，进行新句型讲解：What is the capital city ? What do they speak?等等，利用网络资源进行快节奏的游戏式的操练，以词代句在句中操练新词，在学生们掌握此句型的基础上，让学生自编新句型。在这种情境练习中，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。更设计角色扮演，让志愿者充当解说员，运用多媒体带领我们“游览这些国家”，将所学知识自然地，灵活的运用到实际生活中来。在情境中学来，在情境中用去，培养学生的口语表达能力和发散思维能力。英语学习还依赖于环境的熏陶，教师也可以在学校充分利于课余时间为学生播放一些英语诗，英语歌曲，动画片等等，这些都是英语教学的重要补充，为孩子们营造一种英语学习氛围，既活跃了身心又获得了知识。

三、利用信息技术，突破教学重难点

英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力，但是我国学生生活中缺少语言使用环境 ，学生很难将学会的知识运用到实际生活情境中去，所以学生外语口头表达能力比较差，学习的效率也不高，重难点更是掌握得不牢。通过信息技术的利用，教师精心制作的课件，可以给学生强烈的视觉和听觉刺激，在头脑中留下深刻印象，使学生直接地，具体地获得英语知识，从而降低难度，达到教学目的。比如在教冀教版小学英语第3册第3单元On the Farm时，我们可以利用信息技术，让学生通过听叫声猜动物，如果猜对，屏幕上显示这个动物和单词，刺激了他们的感官，增强他们的印象，很快就能掌握这些单词了。然后运用多媒体，进行有趣的人机交互游戏，puzzles拼图游戏，看谁能最快拼好所学的这些动物单词；Matching Game让学生帮助小动物找回自己的名片等，通过这些活动帮助学生理解，复习和巩固新学知识，突出重点，突破难点。

四、利用信息技术，实现学生的自主学习

《基础教育课程改革纲要》中提出转变教学方式的任务，提倡自主探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人。信息技术可以提高教学的现代化水平，体现以学生为中心的教学和教师的主导地位。教师要给学生提供机会，促进学生自主学习，主动发展。在网络环境下进行的教学，教学和课件的设计着力于学生自主学习，充分发挥学生的创造性以及思维能力的培养上给学生提供了思维的空间，插上了想象的翅膀，从而发挥了学生主体的作用，同时，也对教师发挥主导作用提出了要求，教师要为学生提供多种学习的资源，引导学生主动参与，激发学生主动学习的情感，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，成为敢于创新的学习者。

五、信息技术可以为英语教学提供丰富的网络资源

信息技术的实现与普及离不开网络的支持。现代教学媒体不受时空的限制，可以把储存的信息内容重新再现。教师可以根据自己的教学需要从网上选取一些图片，动画，歌曲等等，通过充分调动学生的视觉，听觉等能力来感知新知识，加深理解。也可以从网上下载孩子们所熟悉的童话短剧播放，比如，白雪公主，小红帽等，孩子们对这些剧情大多熟悉，所以理解起来就比较容易，这样就使得学生提高了学习兴趣，为更好的学习英语语言打下基础。网络资源的运用，不但可以丰富我们的教学资源，开拓学生的视野，扩大学生的信息量，极大的提高学习兴趣和效果，我们还可以利用有益的网络资源进行学习和拓展。