试论高职院校网络营销专业实践教学体系问题

廖星

（长沙商贸旅游职业技术学院，湖南 长沙 410116）

一、网络营销内涵目标

（一）网络营销

网络营销是在互联网技术的支持下产生的一种新型营销方式，与传统的营销方式存在本质的不同，这种营销方式过度依赖互联网技术的支持，重视网络媒介的支撑，是各种网络销售活动的总称，内容丰富，涉及面广，种类繁多。网络营销方式在与传统营销方式的比较上，存在直接性的优势，网络营销打破了传统营销方式在时间、空间以及层次上的限制，因而更具有强烈的跨越性和突破性，在当前的发展过程中呈现出良好的发展前景。此外，网络营销方式的运营成本比传统营销方式低，操作简单，其利润存在很大的挤压空间，也正是因为如此才受到了众多的企业的青睐。越来越多的企业开始重视并发展网络营销，并将网络营销作为企业寻求新突破的一种创新性举动，力求通过网络营销占据更加广阔的市场份额。对此，高校越加重视该模式，并且以市场需求和人才培养目标为基础，开设了相关的课程，并采取了具体的措施以加强学科专业建设和体系建设，优化课程管理。

（二）高职院校的培养目标

网络营销师电子商务专业的核心课程之一，重视高校和专业的人才发展目标，在其课程理论性与实践性上都有了明显的提升。网络营销课程立足于帮助学生熟悉相关业务处理思路和流程，掌握基本的理论知识和专业技能这一培养目标，促使学生能够积极的参与到相关的实践活动之中，自觉运用各种方法去解决实际问题。学生只有熟练掌握相关的知识与技能，才能够在毕业之后找到合适的工作，并且能够适应自己的工作，提高人岗匹配度，以为学生发挥价值提供具体的平台。网络营销以互联网技术为载体，因此，学生还必须熟练掌握各种计算机操作技能。

二、网络营销专业实践教学中的突出问题

（一）实践教学比例较低

网络营销的出现是因为互联网技术的成熟，而我国的互联网技术在21世纪才得到显著的进步与发展，故而，以此为生的网络营销发展上也有所欠缺，在课程教学上更是缺乏经验和指导，也因此在教学上或多或少的都存在一定的问题。理论教学与实践教学的不均衡是传统教学模式的主要弊病之一，因而网络营销在这一方面也还存在不足。教师在教学山也没有对此做出改变，教学形式单一，教学方向单向，使得学生在实践操作上远远达不到企业和市场的要求。

（二）环境滞后，教学模式单一

西方国家同样也存在网络营销专业，但是由于这些国家在技术上的成熟时间早，故而在教学理论上比我国的课程优秀得多。这种环境上的差异更是导致我国的专业教学效果滞后，在教学模式上无法为学生提供丰富多样的形式，以至于学生的学习兴趣也远远不够支撑起继续学习。

（三）教学资源不足

互联网技术发展速度快，网络营销的发展也随之改变，而高校的课程管理也应该随之进行优化与完善。但是，由于教学资源的不足，高校在课程更新与优化方面上能力有限，无法及时对市场需求做出改变，在一定程度也就落后于企业要求，对学生的就业发展十分不利。

（四）教学实战经验欠缺

高职院校的师资力量较其他高校来说有所不足，并且这些教师多是理论型教师，缺乏一定的实践经验，在实际操作技能上能力有所欠缺，对学生的指导和帮助也有限，其教学效果也与理想状态相差甚远。

三、高职院校网络营销专业实践教学改进的方案

（一）明确实践教学目标

明确发展目标，以目标为导向，以措施活动为支撑，以时代与企业要求为保障，切实提升网络营销专业教学水平。而培养目标的确定，则需要高校对市场、企业、学生进行深入的调查和研究，发现多种主体的不同发展要求，并在这些发展要求之间找到共同点，如此确定一个科学合理的人才培养目标。同时，根据人才培养目标，结合学生特点和能力差异，设计教学活动，优化教学流程。

（二）缔造完善的教学环境

轻松积极的教学氛围能够给予学生更多发展的可能，努力为学生提供一个适合的学习条件、营造良好的学习氛围本身也是高校的重要工作任务。从教学环境上看，高校要努力为学生准备好所需师资力量、各项专业设备、设施等，减少学生学习困难，为学生提供足够的硬件设施和软件设施。其次，要保障师资力量，努力为学生提供一支具有高素质高水平的教师队伍，保障教师的水平和能力，努力为学生提供切实的指导和帮助。在提升教师素质和水平过程中，要加强教师培训工作，积极引导教师参与教师技能大赛，积极开展微格教学和教学反思活动，切实实现教师的发展与进步。在教学环境上，高校要坚持校园文化建设，加大资金投入力度，努力为学生提供优美舒适的学习环境。此外，教师要注意引导学生接触社会和企业，提早适应社会状态，提升自我适应能力。

（三）创新教学内容与教学方法

在教学内容和教学形式的更新上，教师可充分利用现代教育技术与应用以及新媒介的显著的优势，努力为学生提供更加广阔的学习平台，让学生的学习不再局限于一方教师之内，也让学生开阔了眼界，拓展了思维方式。其中，网络平台也是学生学习的热门场所之一，教师要注意平台内容和知识的更新，也要重视其网络安全环境，努力为学生提供一个舒适安全的网络学习地，降低网络技术对学生的负面影响程度。最后，新课程改革之中，学生的学习方式得到充分的重视，学生自身也要积极的改变自我，发挥好自己的主体作用，多参与、多实践、多思考。

（四）改革教学考核方式

教学考核与评价是教学的终端环节，科学合理的教学评价体系能够指导教师的教学实践，为教师的教学安排提供依据，能够为教师及时掌握学生的学习情况提供具体的渠道和途径。因此，高校要转变原有的考核思想，创新考核模式，优化考核体系与结构，坚持考核主体多元化、考核方式多样化、考核结果透明化，让考核的反馈作用真正发挥出来。

（五）以就业为导向进行实践

高校要重视学生的就业问题，解决就业才是民生根本，也是保障社会稳定与和谐的重要举措，高校对此要以就业为导向开展教学安排，优化课程管理，提升学生能力，为学生解决更多的就业问题。因此，教师在教学时，要引导学生关注和思考社会就业形势与经济需求变化，及时调整自身的职业安排，提升自我与工作的契合度，坚持先就业再择业的正确思想观念，以保证学生在就业过程中少走弯路。