《少年闰土》教学设计

曲慧敏

（吉林省梨树县梨树镇城东学校，吉林 梨树 136500）

教学目标 ：1、掌握本课生字、新词。通过阅读来理解含义深刻的句子，来进一步理解课文内容。

2、通过学习进一步感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。

3、通过解读文本，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

课前准备： 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。

教学过程： 一 课 时

激情导入新课：同学们，你知道他是哪位现代大作家吗？ 我国有一位大文豪：他总是穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，瘦瘦的……由同学来回答：（鲁迅）。学生回答之后，教师出示课本75页图。让我们随着课堂文本的学习去认识、了解这位伟大的鲁迅先生吧！

教师： 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课文题目，让学生齐读课题。

检查预习，整体感知：1、让学生分段朗读课文，纠正字音。默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。2、让学生自读圈画，教师进行巡视指导。3、读后，请学生来说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）

初识闰土，了解特点： 1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？进行速读课文，画出有关句子。出示： （1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。2、再看闰土的外貌有什么特点？ 教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3、我们从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ （1）如果学生不知从哪说起，就可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，再进行对比阅读。（2）假如学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，让学生读后说说有什么体会。板书：年少 健康 天真 活泼 （3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。

随文练笔，进行仿写： 1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）

2、用几句话描写一位同学的外貌。找一位学生来读，其他同学猜一猜他写的是谁？（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）

板书设计： 少年闰土紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈年少、健康 天真、活泼

教师：我们在课堂上，继续研读文本：从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？ 请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？ 再识闰土，探究深读

1、学生默读课文，用简洁的语言概括。2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼。3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。5、学生自由练读。学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。