浅析高中地理的生活化教学策略

冯玲

（贵州省黔西南州贞丰县第三中学，贵州 黔西南 562200）

高中地理课程中大部分知识点都来自于生活常识，可以说课程教材“取之于生活，用之于生活”，让学生学习好地理知识有助于其养成善于观察事物的好习惯。在新课改逐步深入下，教育部门对高中地理教学也提出了要求：为了让学生能够适应社会生活的需求，学校应当全方面推动学生素质教育，要求地理教师在课堂中教学时采用生活化教学方法，让学生能够逐渐掌握地理知识，并在生活中应用。

一、课前引用生活化实例

地理作为将地理知识与社会知识相融合的综合学科，学生通过对地理知识学习能够对当下生活的世界有一个客观认知，为以后进入社会做好基础[1]。因其地理自身的特点，教师在授课过程中要使用生活化教学方法。高中地理知识点繁杂、内容不易理解，教师在课前应当制定好课程目标，做好备课准备，并根据本节教学内容结合生活化教学让学生更有亲切感。

例如：教师在讲解“常见天气系统”时，讲解四季变化的成因，以及在四季中学生经历怎样的天气，日常生活中应该有哪些防护措施。进而使学生不仅对课堂知识有了更深刻的理解，也使学生在课前引用生活化实例时对生活有了解。教师在课前利用生活化实例引导学生不仅能够让学生在有充足的知识量与实践经验，不仅使学生对课堂中的正式内容充满期待，同时也能够提高课堂授课效果，让学习效率不断提升，比如：在讲解“大气层”时，南北方的学生对于其理解有较大的差异，可以将两方互换，让学生讨论具体成因，引起学生共鸣。

二、地理教学与生活事例相结合

教师在课堂中对于教材的创新性使用能够为学生创造新颖有趣的素材，以此来调动学生对于学习的积极性，而教师所选择的生活事例一定要来自学生的日常生活，因为这样的事例让学生能够有所依据并阐述心中所想，激活书中教材。教师将教材内容与日常生活相结合，带领学生学习，让教材中的事例与学生日常生活有一定程度的不同，所以在课堂中教师要对学生的理解能力进行考量，将实际事例与地理教学相结合，将实际生活中的能够接触的地理问题与知识点相结合，进行优质教学。例如：在学习“大气环境”时全球变暖的原因与预防时，通过事实举例：xx年x月x日大气层破坏导致全球变暖，冰川融化对于我们日常生活以及生态环境造成的影响，面对这件事，我们应当如何去做，通过怎样的方式能够让环境恢复，并对全球变暖的问题进行分析，引导学生对环境与气候进行深入了解。

三、创设生活化场景融入教学内容

高中大部分学科的理论知识课程自身是枯燥的，地理也不例外，作为一门讲述社会与生存环境知识的学科地理具有一定的复杂性，就要求教师储备自身学识，在课程中应当使用多种教学方式对课程进行讲解，同时对其进行再延伸创造，在课堂中教师可以适当的加入一些流行词语、或改编歇后语，在活跃课堂气氛时还可以增强学生记忆力[2]。教师在教学中应增加课堂趣味性，为学生打造生活化情境，让学生在学习较为抽象的知识时能够对生活中的自然现象进行正确理解，并且在不断学习中将所有知识运用到日常生活中，因此教师将知识理论与生活实际相关联，让学生在日常生活中发现规律。在地理课堂中教师主要采用提问教学，在情境中对学生设问，激发学生的思维，帮助学生学习。在生活化教学情境课堂中，教师应对提问方法进行优化，所针对的问题与教学内容环环相扣，让学生在思考中养成有效的思维方式，并对其进行培养，让学生能够积极探索答案。例如：如何能够减少沙漠化？降低树木死亡率？通过问题为学生打造教学情境，设置悬念，让学生考虑沙漠化的重要原因是什么，怎样能够让植物健康成长，因地制宜有没有道理，对这些问题进行分析。激发学生兴趣，并让学生分组讨论相互交流，教师在课堂中作为情境的缔造者引导学生思考，并在讨论中引导学生对不同问题进行推理，在课堂中通过生活化情境的打造将理论知识与实践生活紧密关联，让学生对知识点进行掌握。

四、结合热点时事进行课后巩固

成功的地理课程不只有课前预习和课堂学习，在课后学生对于知识点进行巩固复习才是好的结束。在上一节知识点的吸收与消化后才能进行新课程的学习工作。在课后复习过程中，要将课程知识点与日常生活相联系，比如在新闻中、报纸中时事热点都与其息息相关，结合流行热点讲解地理知识，不仅能够丰富学生现有的教学资源，还能开阔眼界，培养学生对于实际问题的解决能力。根据新闻，学生在课后对于相关知识点的巩固，教师可以鼓励学生大胆练习并加以引导，让学生掌握课后复习的诀窍[3]。将这样应用到实践中去，着重将知识点生活化，让理论结合实践，让学生能够在学习过程中有所感悟，并在感悟中进行延伸，理论中的抽象知识与具体事物相结合，能提高学生的综合应用能力，使其在学习中找问题，在探索中找答案，从而提高学生地理学习的质量，实现学生地理学习上不断的进步。

总结：

地理是综合了自然与社会知识为一体的学科，学生在对其进行理解应用时应多采用生活中的实例，让学生对其所学知识点理解更加透彻。让学生学的更扎实，就要求教师在课堂教学中多使用创新性教学手段，营造和谐的课堂氛围以及激发学生的热情，最后将知识点化繁为简回归生活。生活化教学方法能够推动学生的全方位成长，在轻松的课堂中拉近与教师的距离。因此高中地理教师在课堂教学中应当着重对生活化教学方式进行应用，以确保学生地理学习的有效性，实现学生地理学习上的发展。