小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略探讨

2019-01-13李林

魅力中国 2019年36期

李林

（内蒙古通辽市科尔沁区回民小学，内蒙古通辽 028000）

创新是发展的不竭动力，当前教育领域十分看重学生的创新意识以及能力培养。美术学科是一种艺术类科目，其有想象元素，学生可以充分的发挥自己的想象力创作作品，表达出自己想要表达的内容。小学美术教学除了要对学生的审美意识以及美术技能进行培养之外，还需要注重学生的智力、创新意识发展，因此，教师在教学中需要采取有效的措施，激发学生的创新能力，激发他们的美术学习兴趣，促进教学质量的提升。

一、小学美术教学中存在的问题

新课标中强调了教师以及学校都需要提升对美术教育的重视程度，然而，当前还是有很多的学校对美术课程缺乏重视，只是将其当做副科，而主科就可以随意占用美术课时间。之所以会出现这种现象，就是因为教师对美术课程缺乏重视程度，因此，当前学校需要强化美术教师的教学培养，加强他们的教学意识，更新教育概念，全面的对学生的美术天赋进行挖掘[1]。另外，教师的教学方式比较落后，美术是一门艺术学科，具有创造性特征，学生能够动脑、动手和动心思，但是在教学中教师一般都是敷衍了事，未认真的进行备课，课堂上只是给学生画几幅简笔画，之后让学生进行模仿。这样的教学没有价值，也无法有效的培养学生的美术素养。因此，这就需要教师概念以往的教学方式，采取有效的措施，给学生提供一个充满想象力的教学环境，激发学生的美术学习兴趣，调动他们的积极性，让他们积极主动的画出自己的想法。

二、小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

（一）利用多媒体，调动学生的课堂参与意识

当前，美术教育要想对学生的创新能力进行有效的培养，就需要教师采取合理的措施，激发学生的美术学习兴趣，让他们能够积极参与到课堂教学中，给教学的开展奠定基础。要做到这一点，就需要教师在教学中改变以往的教学方式，采取有效、生动、有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，进而引导学生探索美术知识，激发学生的创新意识，对学生的这方面能力进行培养。多媒体在教育领域得到了广泛的运用，在小学美术教育中也需要注重有效的运用多媒体技术，充分利用其独特的优势，提升教学的趣味性以及直观性，帮助学生更好的理解抽象的美术知识，吸引他们的注意力，让他们能够踊跃的参与到教学中。多媒体能够直观的将图像展示给学生，这有利于学生感知能力的提升。

比如，在“动物王国”的教学中，教师就可以运用多媒体技术，先给学生播放和动物有关的动画或视频，让学生注意观察动物的特征以及形状，能够产生初步的认识。学生对于这种方式也会十分感兴趣，可以有效吸引学生的注意力。他们能够主动的观察动物，之后教师可以运用多媒体给学生示范怎样用几何图形组成一个动物的形态。通过这样的教学，学生能直接看到几何图形变成动物的组合过程，进而激发学生的探究欲望，学生会想要动手操作，这还可以促进学生抽象意识的培养，给他们创新能力的培养奠定基础。

（二）注重教学的开放性，让学生可以形成创新思维

要加强学生创新能力的培养，就需要让学生能够积极的参与到教学中，给教学的开展提供意识层面的条件，引导他们形成创新思维，给学生创新能力的培养奠定良好的基础。以往教师在教学中采取传统的教学方式，通过让学生模仿教材中的作品或给学生框定绘画的方法以及方向。这样的方法虽然能够强化学生对美术知识的掌握程度，然而会影响学生的学习兴趣，对学生的美术学习以及创新能力培养都具有消极的影响[2]。所以，教师需要引导学生，让他们仔细的观察，让学生能够自由的想象，引导他们发挥自己的创造力以及想象力，让学生能够积极的进行美术创造，让他们可以形成发散性的美术思维。

比如，在学习“太空里的植物”时，教师就可以给学生展示生活中常见的植物，然后可以给学生展示和该主题一致的绘画作品，鼓励学生自己的观察、认真的思考，想一想太空中的植物和地球上的植物一样吗，有什么不同的地方，最后要鼓励学生发挥想象力，选择自己喜欢的植物，把其送到太空中，通过绘画的形式，画出这些植物到太空后的变化。学生在绘画的过程中也可以增加其他的相关元素，如宇宙飞船、星星等。