新课改下初中英语教学优化措施探究

2019-01-13张银

魅力中国 2019年36期

张银

（新疆生产建设兵团第一师阿拉尔中学，新疆阿拉尔 843300）

一、前言

培养出创新型的人才是新课程标准改革的目标，新课改的的主要对象是实施素质教育，它对于教师的教学方面提出了更高的要求，在教学过程中对于教师角色的定位发生了重大的变化，传统的教学模式已经不能适应现在的教学要求，所以开始逐渐淡出讲台。对于英语教师来说，初中阶段是学生学习英语的黄金阶段，这一阶段的学生有很强的记忆力而且接受能力极强。所以要对中学生的特性进行充分的利用，加强培养学生的英语水平以及应用英语的能力。但是，因为来自不同方面的原因，使得初中英语在课堂的教学过程中始终存在着较多的问题，这些问题不但会对课堂的教学质量产生不良的影响，还有可能挫伤初中学生进行英语学习的积极性，对于提高学生的综合能力以及水平显得极为不利。

二、新课改背景下初中英语教学所暴露的问题分析

为了确保新课改教育理念得到不断的实践，切实强化素质教育工作的开展，作为新课改背景下的初中英语教师，必须对教学中所暴露的问题进行分析，才能采取针对性的措施对其进行优化和完善。就笔者自身这几年的教学实践来看，目前新课改下的初中英语教学存在的问题主要体现在以下几个方面：

（一）在课堂定位方面

有的教师对自身的定位不明确，难以从传统的主体地位转移到主导地位上来，而学生的主体作用又得不到有效的发挥，导致整个课堂上往往是教师教、学生学，尤其是学生被动的学习，导致学生学习的主动积极性难以得到有效的提升，久而久之导致学生失去学习英语的兴趣。

（二）在教学方法方面

当前，仍有诸多教师才教学过程中采取填鸭式的教学，教学方法完善方面也是冠冕堂皇，往往缺乏对其实质性的创新和改进，导致整个课堂教学成效低下。尤其是在注重多媒体技术应用的同时而忽视了多媒体在教学中的定位，尤其是在教学中过分的利用多媒体技术进行教学，而且英语知识的传输往往是机械式的，使得多媒体技术在整个教学过程中承担了教师的作用，教师和学生被多媒体牵着鼻子走，看似一堂生动活泼的英语课堂，实际上取得的成效十分低下。

（三）在教学目的方面

任何工作的开展均具有一定的目的。尤其是初中英语教学过程中，很多教师难以掌握学生的特点和学生的需求，对教学目标进行有效的确定，而往往只是以学生的考分为最终的目标，而忽视学生的英语学习兴趣和能力的培养，所以整个英语教学过程中缺乏趣味性，进而对新课改教育目标的实现奠定坚实的基础。

三、新课改初中英语教学的优化措施

（一）提高教师综合素质，加强对新课改的理解

对英语教学进行课程改革将进一步突出英语学科的实用性、灵活性及综合性，对于培养大批的专业化英语人才及提高初中生英语素养具有独特的作用。因此，要提高初中英语教师的综合素质，加强对新课改的理解，英语教师要摆脱传统的教学理念，将现代教学理念与英语课堂教学相融合；课堂教学可使用先进的教学设备，注重全面培养初中生的视、听、说、读、写等英语能力。此外，英语教师要提高个人的英语专业化水平，不断拓宽英语知识深度及广度，以此适应初中生日益强烈的学习要求。

（二）准确地进行角色定位，突出学生的主体地位

在我国，以教师为中心的初中英语教学是难以避免的情况，教师永远都是一个人扮演着课堂教学过程中的主角身份，学生只是台下的观众，教师将培养学生语言运用的能力放在了次要的位置，反而被教师放在首要位置的是对于英语语言知识的传授，教师总是以应试为自己的教学目的，往往忽略了英语语言的实际价值。因此，为了对新课程改革形成一种良好的适应，改善上述的不良现状，首先教师应该在初中英语课堂的实际教学中更新观念以及转变角色，并与学生建立起良好和谐的关系，变教师主体为教师主导，将教师的主导作用充分的发挥出来，努力恢复学生在学习中的主体地位，并使学生的主体作用得到有效的发挥，将学生学习的积极性和创造性充分的调动起来，让学生拥有不断学习的能力，为学生将来进行终生学习奠定良好的基础。

（三）教学方式多样化，改变传统中单调乏味的教学方式

采取多元化的教学方法，注重多媒体技术应用的同时对其应用的成效进行控制。为了更好地促进学生英语学习兴趣的提升，在教学过程中，教师在教学方法方面就应不断的努力，尤其是应通过对教学方法的丰富，结合学生的实际需要，针对性的采取教学方法。但是不管采取哪种教学方法，均应致力于学生学习兴趣的提升，尽可能地确保学生的学习积极性得到有效的提升，致力于高效课堂的构建。但是在实际教学过程中，教师往往注重多媒体技术的应用，而且多媒体技术尽可能地被应用，使得整个教学课程成为多媒体技术的主导，所以还应对多媒体技术的应用进行控制，做到点到为止即可，切勿滥用、多用，否则就会适得其反。

（四）培养中学生自主学习英语的能力

在初中的英语课堂中所呈现的教学效果之所以不能让人满意，很大程度上是由于许多学生已经习惯了传统教育中教师进行手把手的教学方式，他们很难做到自主学习，新课程标准突出的主要英语教学理念是以学生为主体，并要求教师加强培养学生进行自主性学习的能力，所以，在日常的英语课堂教学中，教师应该将目光更频繁的转向对学生自主学习能力的培养之上，改变单一的教学方式，让学生能够获得更多的时间与空间进行思考与学习。