《小英雄雨来》教学设计

孙宏

（吉林省梨树县梨树镇城东学校，吉林 梨树 136500）

教学目标：1、通过阅读文本，来了解小英雄雨来的感人的英雄事迹，以此增强学生的爱国热情！

2、学习本文运用细节描写来刻画人物形象的写法。

3、运用自主、合作、探究的学习方法，来解读文本，深化主题。

教学重点：学习小英雄雨来的事迹，突出文章的主题。

教时安排：一课时

教学过程：

一、激发导入，引入新课。

1、教师激情导入:亲爱的同学们，抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。这以后，他又和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》提出思考题:此时此刻，同学你们有什么想法?有谁还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。教师小结:我们通过以上的朗诵以及观看图片，使我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，在我们心中宛如燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火，更加激发我们爱国热情！

3、板书课题，引入新课。引导学生理解课题，指导学生质疑:看到课题后，你想知道什么?

二、指导学生通过自主、合作、探究的学习方法，来学习文本。

1、出示预习提纲:思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?（掩护李大叔、和鬼子斗争）B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?

（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）

第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?

第二部分:从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“”画出来。

第三部分:雨来掩护交通员李大叔。

第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

第六部分:雨来的怎样机智脱险?

2、以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。

3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

三、让学生汇报预习，进行全班的交流解疑。

1、了解学生在预习中的不解之处。

2、检查学生汇报预习的情况。

3、讨论课文的表达顺序。

4、分角色朗读，参与评价。（1）确定重点部分:哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部分就是重点部分。（2）分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）在班上分角色朗读课文或者表演。

四、布置作业：1、读书，体会小雨来的品质，利用课外时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

2、摘抄课文中景物描写的词句，体会文章各部分之间的联系。