关于小学语文有效教学的几点建议

张会婷

（晋州市和平小学，河北 石家庄 052260）

在小学语文教学中，教师需要结合教学实际情况来选择教学方法，制定高效的教学策略，调动学生对语文学习的热情和动力，为学生综合素养的提高奠定基础。接下来，文章将结合实际情况，对如何提高小学语文教学质量提出几点意见。

一、营造平等、和谐的教学氛围

在传统教学思想的影响下，教师与学生之间的关系过于僵化，老师一味地灌输知识，学生被动的听与接收，其实两者都没有完全的融入到课堂教学中，都没有真正的发挥主体作用，这种传统化的教学模式对学生思维能力的拓展有一定的制约性，无法调动学生的积极主动性，从而影响学生对学习兴趣的形成。从实际情况看，平等、和谐、愉悦的师生关系，对和谐良好的教学情境具有积极的作用，可以最大限度的调动学生的积极性和主动性，让学生能够主动的参与到学习活动中去，同时在学生过程中可以自主的探究与思考，故而作为语文教师首先应该要有平等意识，平等的看待每一位学生，拉近与学生之间的距离，与学生成为朋友，构建一个平等的师生对话平台。同时教师在日常与学生交流中要注意教学语言的生动性和人文性，多用鼓励性的语言，让学生感受到自己的关爱。

二、巧妙设置教学探究点

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”，这是著名教育家第斯多惠的名言。从这句话中我们不难理解，作为教师在给学生讲解知识的同时，更要调动学生的学习主动性，让学生能够在学习中发现问题、分析问题并解决问题，教师要鼓励学生敢于提出问题。在小学语文教学中，往往是老师上一堂课，大大小小的问题不少，但是真正解决的却没有几个；一篇文章中有多个探究点，但是并不是所有问题都需要寻求到答案，故而在进行探究点的选择时，一定要选择关键点，这个关键点就是文章的重点和难点。例如在进行《开国大典》教学时，文章中最后一句话是“光明充满了整个北京城”这句话就是本文的难点，这里的“光明”不单单指的是火与灯笼照亮了整个北京城，更是象征了中华人民共和国的成立，暗指整个北京城摆脱了黑暗的统治，也是指人民群众心中的光明，这是一句语音双关。那么怎么引导学生知道这是一句语义双关呢？这就需要老师去引导，例如可以借助教室灯光的开关来引导，让学生明白光明出了眼睛所看到的的，还包括内心感受到的。通过这种引导来突破教学难点，让学生加深对文章内涵的理解。通过上述分析可知，教师在进行小学语文教学中，应当结合内容涉及针对性的问题，引导学生拓展思维，提高学生的提问水平。

三、利用多媒体提高教学效果

古诗词韵律和格式都是十分讲究的，其背后蕴藏的深刻意义和意境也是难以理解的。虽说读起来朗朗上口，但是因为语言表达方式不同，因此对于接触现代语言较多的学生来说理解这些古诗词就存在一定的难度，而这也是学习古诗词的难点所在。而利用多媒体技术可以将古诗词中所描述的意境以画面的形式呈现出来，让学生有种身临其境的感觉，强化学生对古诗词含义的理解以及对意境的感悟。这就要求在今后的教学中应当将传统教学与现代化多媒体手段相结合，让学生充分融入到诗词意境中去，让其体会作者的所感所受。例如在进行《望天门山》这首诗的学习中，教师可以借助多媒体课件呈现出诗词中所描绘天门山的景色，让学生仿佛置身其中，这样一来学生可以更加深刻的感受到作者的所见所闻，对作者的思想感悟也就更加的深刻。

四、发挥想象力，实现美育目标

语言文化知识的学习是小学语文教学中的重点，但是除了培养学生语言文化知识外还应当注重对学生鉴赏美、品味美、感受美、创造美以及表达美能力的培养。在教学过程中，教师应当鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，在学习品析文章字词时，让学生脑海中形成文章所表述的意境，火烧云是如何变化的，它的颜色是如何变化的，让学生结合文章中的内容同时融合自己的想象来给出不同的答案。

生活中不是缺少美，而是缺少发现。在小学语文教学中，教师应当让学生睁开双眼去发现、去观察、去比较。去感受风土人情，去观察雷电风雨，去欣赏日落月初的大自然美妙的景观，这些都会提升学生善于发现的能力，能学生真正意义上的去发现学习语文的趣味，从而培养学习兴趣。

结论

教无定法，只要得法。这是教育界多年来推崇的一句话，从这句话中我们可以探知教育教学的真谛。万事没有一成不变的，只要方法得当就是至尊教法。时代在不断发展，教育教学的目标也在变化，在新的教学环境下，对教师提出了更高的要求。小学语文教师只有在课堂教学中积极适用课堂改革新模式，践行新课改理念，制定针对性的教学策略才能有效的提升小学语文的教学效果。