核心素养理念下物理教学的思考

谢恺鹏

（江西省高安中学，江西 宜春 330800）

新课程改革标准中明确提出了要对物理教学实现从三维目标到核心素养的整合，同时在2015年10月教育部下发的《普通高中物理课程标准修订稿》征求意见稿中，也明确提出了物理核心素养的重要性，即物理核心素养是学生在物理学习过程中逐渐形成的、将物理学科具有的品质进行内化、使学生能够适应社会发展以及个体终身发展需要的重要能力和必备品格。物理学科素养主要包括实验探究、科学思维、科学态度与责任以及物理观念四个因素。

一、物理教学要促进学生哲学思考的能力

（一）通过物理学的发展史进行教育

物理学的发展是一代又一代科学家不断思考、反复探究的奋斗历史，是人类对自然的认识不断更新并逐渐战胜谬误的光荣历史。比如，被称为“经典力学之父”的伟大物理学家牛顿，曾有过一句至理名言：“如果我能看的更远，那是因为我站在巨人的肩膀上”，牛顿的物理研究经验给学生带来了积极的借鉴，能够帮助学生形成实事求是的严谨态度[1]；法拉第不辞劳苦，辛勤奋斗十年的光荣事迹能够让学生了解并体会到伟大科学家在探索自然规律时的艰难困苦，在面对物理学习困难时能够坚持不懈；居里夫妇不畏惧放射性辐射的负面影响，仍然坚持对放射性元素镭的提炼，他们的科学态度能够让学生感受到物理科学家的忘我精神和只为造福人类的奉献精神。漫漫历史长河中，无数科学家的献身带来了今天物理的光辉成就，对这些历史进行适当的温故，不仅能够帮助学生树立正确的价值观，学习物理学家勇于探索、追求真理、坚持不懈的科学精神，更能够帮助学生构建物理的核心素养。

（二）以客观公正的态度对物理进行评价

物理学的发展史中，每每提到物理学家，教师常常用表面以及片面性的评价去进行讲述，在强调某一方面时就会对事物的另一方面有所忽略。比如，在介绍牛顿、伽利略、法拉第、开普勒以及爱因斯坦等物理学家的成就时，教师采取的评价往往都是赞扬他们做出的伟大贡献，而对于亚里士多德的评价，通常会被教师当做反面教材对学生进行教育，而严重忽略了亚里士多德的成就和贡献[2]。因此，在物理教学中，要辩证唯物地看待历史以及科学家。例如，在教学中提到亚里士多德的某些错误观点时，也要指出他为人类所做出的贡献，他的思想对人类历史的发展也具有借鉴意义。只有从辩证的角度出发，客观、公正地对物理学家以及物理思想进行评价，才能对学生的发展做出帮助。

二、物理教学要锻炼学生的学科思维能力

对于学生来说，掌握了多少知识远不及掌握了获得知识的能力重要，“授人以鱼不如授人以渔”，只有真正掌握了学习的能力，才能在应对不同知识时具备独立思考以及完成的能力，这也是学生智慧养成的重要方式。传统教学模式下，教师往往在物理教学中过分注重知识的讲授、注重考试的结果，而忽略了过程与方法、忽略了学生的实践能力，在这种观念的影响下，学生容易形成思维定势，对学习效率的提高具有严重的负面影响。比如在学习“力的分解”时，教师常用的教学方法是先对力的分解方法进行理论讲解，然后以对应的相关例题为典型进行讲解，最后让学生进行大范围的练习和巩固。在这一知识点的教学中，教师严重忽略了过程，例如为何要进行力的分解、如何进行力的分解以及力的分解可以应用在哪里。这些内容被忽视，学生在短期内能够取得较高的效率，但是物理学习的思维却被格式化，在面对实际问题时也很难将理论转化为实际。因此教师在进行物理教学时，不仅要帮助学生解决相关的试题，同时也要帮助学生形成物理学科的思维和能力，掌握学习方法，在生活中遇到问题时能够独立自主解决[3]。

三、物理教学要培养学生的探究能力

相对于学生实际体验过的学习过程，书本知识的代入感显得微不足道，只有亲身体会过，才能给学生留下深刻的印象。物理作为一门逻辑性比较强的学科，概念比较抽象，涉及的知识面比较广，具有复杂的规律变化，题目的设计也具有很大的不同。因此教师在进行教学时，要多组织学生进行实践活动，为学生创造实验条件和空间，锻炼学生独立探索的能力。

四、物理教学要激发学生科学唯美

美好的事物常常会给人带来身心的愉悦，能够陶冶人的情操，使人心旷神怡。物理学虽然具有很强的逻辑性，但同时也具有自然之美，无论是在自然的物理现象中，在物理学的研究过程中，还是物理学本身的内容以及形式，都存在唯美之处。物理学表面看起来错综复杂，但是物理的本质属性以及内在规律相对来说都是清晰且简单的；物理学涵盖了许多的计算、公式，学生在学习中经常会觉得枯燥乏味，但是物理学科却能够在破解宇宙密码的同时将统一美和简单美真实地展现出来[4]。教师在对物理进行教学时，要注重对物理之美的启发，以此来激发学生的兴趣，帮助学生更好的进行物理学习。

结束语：

综上所述，新课程改革的时代背景下，对物理教学的要求越来越重视培养学生的核心素养，这不仅是帮助学生高效学习物理的重要途径，更是对物理教师以及相关教育工作者的迫切要求，更是响应时代号召的伟大举措。教师要在教学中将核心素养这一理念贯彻落实，帮助学生树立正确的观念，为学生在意志品质和实践能力两方面的发展做好引导，为素质教育的发展作出应有的贡献。