多媒体技术与小学美术教学整合研究

张燕

（山东省潍坊市实验小学，山东 潍坊 261041）

在传统的课堂教学模式下基本上是由一个教师、一个黑板、一支粉笔就完成了课堂的组成部分，但是这样的配置无法实现信息的有效传递和师生的良好互动。但是随着现代教学技术的不断发展和多媒体技术的加入，使得越来越多的教师认识到课堂教学中多媒体技术的重要作用，为学生创造良好的学习氛围使学生有身临其境的感觉，利用多媒体的便捷性和直观性，将课堂内容进行更有效的传达，丰富了课堂的教学方法，同时提升了学生的学习兴趣，从而实现课堂的高效性。

一、多媒体技术的概念及与美术课程整合的价值

多媒体技术是信息传递的载体和媒介，是将文字、图片、声音和动画等进行集合，通过通过图片视频和声音的方式进行传递，是将计算机技术、音像技术和通信技术合为一体的交互式整合处理的技术。多媒体技术自身具有良好的集成性、交互性和控制性，通过不同的技术结合，刺激人体的感官，从而加强使用者的兴趣吸引使用者的注意力，帮助使用者进行学习、理解和记忆，这是多媒体信息教学技术的一大重要作用。所以面对多媒体技术在使用过程中的优势，在美术《新课程标准》中也提出，美术课程的基本教学理念就是要求与多媒体技术进行全面深层次的整合，为美术课程的进一步改革提供支撑[1]。

二、多媒体技术与小学美术教学整合的策略

（一）设置虚拟情景，营造试听氛围

多媒体技术的声像和试听技术在一定程度上会突破课堂时间和空间以及地域的限制，能够将学生带入情景，使学生身临其境的感觉和体会视频中的人物情感和万千变化的世界，美术本身就是一种艺术，而艺术又是相对抽象的，在提高学生审美体验的过程中，如果单纯的依靠教师的语言叙述是无法使学生领略到美术的真谛的，而多媒体技术与美术课程的整合，完美的为学生提供了进行审美和情感体验的条件和情景。尤其是在小学学习阶段，学生的个人想象能力不是很强，如果不能够有一个相对真实的场景呈现在学生眼前，那么学生在学习的过程中可能会遇到一定的阻力和困难，在小学美术课程中，关于自然和动物的内容会相对较多，所以教师完全可以依照教材内容创建一些与动物与森林等有关的自然类情景，可以在上课之前先给学生观看相应的视频，在课堂开始就营造出浓厚的氛围。一方面提升学生的学习兴趣，一方面为教学内容做好铺垫，提高教学效率。

（二）知名作品进行图片展示

美术在实质上是一种视觉艺术和造型艺术，所以多媒体的直观性能够直接将许多知名的作品展现在学生的面前，但是在传统的教学模式过程中教师可能需要寻找一些美术资料或者是一些图片绘画的范本等，然后将这些资料进行同学之间的传阅和探讨，这样的方法不仅给老师增加了许多的负担，而且这种方式也不够直观，同时在展示的过程中也不能呈现在全体学生的面前，而多媒体教学的资源共享性教师可以随时随地的向学生展示课堂所需要的图片，只需要在一些网站上进行搜索可以非常便捷的将教学资源传递给学生，而且老师也可以在课前制作相应的课件，将图片、声音、动画等相结合，为学生提供一个完美的试听盛宴，通过向学生展示不同民族不同时期的美术作品，使学生感受到美术的魅力和历史，增强对民族以及世界的了解和尊重[2]。

（三）转变教学观念，和教学模式

全新的教学设施和教学方法也会使得教学观念和教学模式产生一定的改变，面对新时代不断变化和发展的教学改革要求，越来越强调学生的主体地位，而教师应该作为学生学习的指导者和促进者的角色出现，在这种以学生为中心的教学模式之下多媒体教学展现出了巨大的使用空间。尤其是在小学美术教学中，由于学生的年纪偏小对于这种教学方法与接受能力较强，并且有着浓厚的兴趣，所以随着时间的推移，美术教育观念也在不断的进行改变。而多媒体教学正是这一改变的支撑性力量，多媒体技术的人机交互性，在一定程度上改变了以往那容易教师为中心的教学模式，使学生能够更加主动的参与到教学活动当中，由当初填鸭式的教学模式转变为学生自主学习的教学模式。多媒体的技术应用使课堂的单一模式开始改变并向多元性和多概念化进行发展，同时在学生自主学习方法逐渐建立的过程中，教师有更多的时间去关注每一个学生的特点，增强与每一个学生的互动，教室也可以抓住每一个学生的个性特征，实现因材施教。同时学生也可以借助网络信息在课堂之外，进行美学审美能力的提高，实现自身美术素养和艺术素养的提高，使学生的学习变得更加的灵活多变[3]。

（四）利用多媒体的网络共享化，实现与世界的沟通

从网络技术的产生到发展，世界的范围在不断地缩小，网络的共享化使得人与人之间的距离和沟通在不断的拉近，包括世界各地的事件和新闻，也突破了时间和空间的限制通过网络实现了资源的共享，而世界就像一个集合的艺术，每一个地方的艺术层次和艺术审美可能会有一定的不同，将多媒体技术与小学美术课程进行整合会在一定程度上帮助教师将世界各地的艺术进行整合，通过多媒体技术将学生的眼睛带出国内带到世界，加强了学生对于对于世界范围内的艺术的了解，开阔了学生的视野。

结束语：

在信息化网络不断发展和进步的当今社会，小学美术与多媒体技术进行结合，是教育发展的重要一步。一方面使学生产生情景带入感，帮助学生体会世界各地不同的艺术，开阔和提升学生的思想境界，提高学生的审美能力，提升小学生的艺术鉴赏能力。另一方面也为教师的教学也提供了一定的便捷性，对于教学资料的搜集和课堂的讲解提供了硬件支持性条件。所以将多媒体技术与小学美术教学进行整合，是时代发展和教育发展的必然趋势。