浅析初中英语教学中德育教育的渗透

白喜艳

（河北省黄骅市官庄中学，河北 黄骅 061100）

素质教育要求我们在向学生进行知识教育的同时渗透德育教育，作为一名教师我们也有义务和责任对学生进行德育教育，英语作为一门国际形通用语言，具有文学性、工具性和很强的思想性，学生在学英语的同时接受了由之带来的相关信息。下面是本人在初中英语课堂教学中采用的渗透德育教育的方法：

一、建立和谐的师生关系

要想上好一节课不仅要有丰富的学识和灵活的教学方法还要有和谐可亲的态度，只有这样才能建立和谐融洽的师生关系，才能使学生消除对教师的惧怕心理。正所谓亲其师信其道，良好的师生关系不仅可以提高学生对英语的学习兴趣还能提高学习自主性，所以教师在课堂上要以亲切的教学态度和幽默的教学语言来激发学生的学习兴趣和学习积极性，课下还要多了解学生的学习态度和认知能力，了解学生的兴趣爱好关注学生的情绪变化，多与学生进行交流、沟通，走进学生的内心，多和学生交朋友，这样有助于良好师生关系的形成。

教师的态度对学生有着潜移默化的影响，比如，在讲It is +adj.+ for sb.+ to do 时，我先讲了句型结构举了一些例子，然后要求学生自己用新句型进行造句，多数学生都积极地参与进来，并且用的很恰当，但是有个别同学始终不说话，他们都是英语基础比较差的学生，但是如果长期这样下去他们会被越落越远的，所以，我走近他们鼓励他们大胆的发言，试着说一说，在他们出现错误时加以提醒，他们感受到了老师的关爱，体会到了学习带来的快乐，慢慢地课堂上也开始举手回答问题了。可见，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程。是师生相互关爱的情感教育的洗礼！教师要以德示范，进行德育教育也是顺水推舟之事。

二、充分利用教材

教材是教育的载体，德育教育也是如此，英语教材中蕴含着丰富的德育知识，比如简短的对话、课文中的片段都含有德育知识，我们要善于运用这些知识对学生进行德育教育。另外我们在应用教材知识的同时还要注意与学生的性格、年龄特点相结合，找到最适合学生的德育素材，防止德育空泛化。现在的学生大多数都是独生子女，往往比较自我，不懂得分享也不懂得如何关爱他人，这就需要我们正确的引导学生，使他们懂得爱。比如在讲When were you born？时，我向学生提问时都会积极的回答，这时我再问："When is your father's birthday？ When is your mother's birthday？"这时教室里马上安静了，大部分学生都不知道家长的生日，这时我反问学生，为什么家长记得我们的生日，而我们却不知道家长的生日呢？我把这个问题留为作业，让学生问一问家长的生日，并且想一想在家长生日时要送一份什么礼物，要求第二天用英语表达。第二天上课时，课堂气氛活跃，学生们纷纷说出了自己父母的生日和准备送的礼物，这样不仅让学生掌握了关于月份的单词，也学会了感恩，感受到了爱与被爱的温暖。

三、适当的组织课外活动

在对学生进行德育教育时不非要停留在课堂上，还可以组织一些课外活动，让学生在活动中体会学习德育知识，这样学生更乐于接受。我们可以根据初中英语的特点和学生的兴趣爱好，选一些贴近于学生日常生活的素材，这样能提高学生参与活动的积极性，比如，可以举办英语角活动，让学生在活动中互相学习互相交流，这样学生不仅学到了知识开拓了视野提高了沟通能力还培养了学生自我学习和相互学习的良好习惯。也可举办英语社会实践活动，在社区进行表演，激发学生的学习兴趣，同时展现了学生的良好风貌。还可以班为单位成立播音、板报、表演、绘画及阅读等英语课外兴趣小组，取材注重思想性，多考虑寓言、幽默故事、诗歌、短剧、科普常识、名人传记等。英语播音小组可定期播放校园新闻、好人好事、英文歌曲等；板报小组开辟校园英语专栏，宣传时事政治，选登名人成才史，介绍学习方法等；还可以举办英语演讲比赛、英语新闻播报、英语歌曲、英语文艺表演等多种形式的活动，只要是能提高学生的英语素质和德育知识的活动都是可以采取的。

四、提高教师的自身素质

教师的言谈举止，学生都看在眼里，所以教师的高尚的品德对学生有着潜移默化的作用，正所谓榜样的力量是无穷的，教师的一言一行对学生都是一种无言的教育，所以，教师要正确地引导学生，不断加强品德修养，以高尚的道德影响学生。很多学生喜欢英语，往往是源于喜欢英语教师，源于教师高尚的师德，教师要时时、事事、处处以身作则，以身立德。既要严格要求学生的学业，也要热爱学生，关心学生，做好思想工作，做他们的良师益友。

总之，教师在教学过程中除了向学生传递英语知识之外，还要注重发展学生的道德素养，时刻把德育教育记于心中，向学生传递德育知识，使学生真正做到品学兼优。