以核心素养为基础的高中政治教学目标设计

韩晓书

（大方县实验高级中学，贵州 毕节 551600）

高中政治教学要努力贯彻核心素养内容，结合政治教学特征以及内在功能开展教学。政治核心素养对学生未来发展具有积极影响，在高中政治教学中，教师应充分挖掘其中存在的价值观、内涵和实践形式，在教学目标设计中重点突出核心素养内容，明确教学目标，提升高中政治教学质量和效率，促进学生发展和进步。

一、政治学科核心素养介绍

核心素养是个体在比较复杂的环境以及无法确定的实际生活环境中，能够结合所需知识和方式从而培养出来的一种学科观念和研究意识等。是价值观、世界观等内容的综合体现，在分析问题、营造情境、解决问题以及互动之中具有一定价值。政治学科核心素养主要是政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等内容。而本课涉及到的学科素养主要是对新发展理念的社会认同以及建设现代化经济体系的理性认识。也就是说再造政治学习中只有学生通过不断积累知识加上后天核心素养培养和训练，就能够逐渐学习到学科核心素养基本内容，也是政治知识不断积累的成果。积累越多，那么素养沉淀就越多，对学生发展就越有效果。

二、基于核心素养基础上高中政治教学目标设计方法

（一）教学目标与达成相互作用

高中政治新课程标准要求在教学中以学生为本展开，真正做到以学生为中心展开教学。然而在以往的教学中，很多教师经常会因为急功近利出现失误，过分关注教学目标达成，使得教学目标无法有效完成，所有目标都需要教师一步步引导，逐层完成，是一个循序渐进的过程。就像在课堂研究知识过程中，研究的目标一般都是教师确定的，需要成立一个不真实的研究案例，很多学生其实对于研究知识并没有深刻掌握和了解。目标达成一般是一个由浅到深的研究过程，需要教师对政治教学内容进行精准性选择，合理筛选和添加，做好问题引导工作，一层层递进，从而一步步实现政治教学目标。比如：学习《面对经济全球化》时，教师要明确教学目标是掌握经济全球化与对中国的影响，了解新时代经济全球化基本内容，在整个过程中要针对经济全球化、以及对我国经济的影响进行分析，建立在学科核心素养基础上对学生责任感和使命感进行培养，使得学生产生一定政治认同，科学精神和法治意识。加强学生对经济全球化概念的认识，通过逐层研究和引导，不断完成政治教学目标。

（二）教学情境与实际有效结合

教师在设计政治教学目标时要借助各种可能的条件进行情境创设。在政治教学情境创设中要特别要注意结合实际生活进行，使得学生能够和政治内容产生共鸣，并且针对学生已有知识经验和常识进行挖掘，使得政治知识和实际生活之间能够形成有效链接。这一教学思想要努力贯彻到整个政治教学中，主要体现在以下几方面：首先，要不断优化政治导入设计内容，充分吸引学生注意力，使得学生可以自觉主动加入到政治学习中。知识导图环节的主要方法一般是时事政治内容，热点新闻，情景素材、名言警句、实际生活内容和教具等。其次，要对政治教学内容进行全面丰富，从而激活学生思维意识，使得学生可以自觉加入到政治教学之中。教学目标执行中，教师要借助能够利用的有用素材和内容构建教学情境，激发学生学习兴趣，为其营造轻松愉快的教学氛围。并且提供的教学情境要符合学生实际，可以有效丰富政治教学内容。比如：在学习《中国经济发展进入新时代》一课时，教师要借助实际生活中新闻案例以及时事政治等引入我国进入新时代的变化和理论依据等，将我国进入经济时代各方面的变化以及进步等相内容引入课堂之中，通过实际案例介绍帮助学生了解我国进入经济新时代的一些巨大变化和经济增长情况，在实际案例分析中懂得节约经济，避免铺张浪费，加深对中国经济的认知。

（三）理论知识与实践紧密联系

在政治教学中，教师可以有效结合理论知识开展实践活动，为学生提供能够进行理论知识应用的机会，将两者有效连接起来，加深学生对政治知识的理解。教师要引导学生在解决现实问题中提升综合素质，掌握实践能力、体验社会情感等，想要在高中政治教学中培养学生形成核心素养，就要制定预期教学目标和结果，使学生朝着制定方向发展。在教学中结合实践活动展开教学，主要是建立在学生自身拥有能力基础上，对其进行终身能力和社会发展能力的培养，使学生具备一定的品质和综合能力，对学生发展具有一定价值，在学习中做到学以致用的效果。比如可以将课堂延伸到校外进行，将学习的知识应用到社会活动中，教师申请学校为学生举行社会公益服务活动，可以种植一棵树、培育一枝花、清洁一些垃圾、进行扫墓、慰问敬老院老人、看望福利院儿童等活动，学生会在公益活动中真正领悟到政治内涵和价值。针对实践活动进行政治核心素养培养，以此不断提升学生各方面能力和素养，提升政治教学实效性。

三、结束语

总之，高中政治教学目标设计需要教师认真仔细，善于观察实际生活，留意生活中的一切内容以及学生基本状态，做好教学目标设计，为学生学科核心素养提升做好指导。在教育改革中，努力将核心素养渗透其中，注重情境创设和生活实际引入，理论知识与实践紧密联系提升高中学生综合能力和素养，使得其具备未来社会发展的条件和能力，为学生全面发展提供有利条件。