一年级良好班集体建设之浅见

江苏省仪征市陈集镇中心小学 孔祥红

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任实施教育工作的依靠力量和组织保证。建设一个良好的班集体不仅能促进学生身心健康发展，而且直接影响着学生学习的兴趣、态度和效果。那么，该如何进行一年级良好班集体建设呢？

一、做好入学教育，实现幼小无障碍衔接

入学是学生学习生活中意义特别重大的事情。一年级新生从幼儿园进入小学，迎接他们的是新的学习环境、新的老师、新的同学、新的课程，作为班主任应该如何帮助学生很快地进入小学生活，实现从幼儿到小学生角色的顺利转变？这是一年级教育教学工作的第一关，也是建设良好班集体的前提。

针对这个情况，我把整个九月作为入学教育的实践月，准备了很多有意义的活动，让他们从中发现成为小学生后自己会发生哪些变化，从而增进对小学的情感。

开学第一天，我与高年级结对，聘请大哥哥、大姐姐做讲解员，解答孩子们关于这所新学校和小学生活的问题，还让他们做小导游，牵起孩子们的小手，带着他们走进教室，了解教室的每一个布置、每一处文化；走进办公室，认识每一位老师；走遍校园的角角落落，参观和了解校园环境……从而增加对学校的了解。

参观完毕，发给每个孩子人手一本“开学护照”，祝贺他们从幼儿向小学生的顺利转变，并给予真诚的指导建议。“开学护照”共记录了五个创意活动：童眼看校园、我认识的新同学、我新交的朋友、童心记规则、家校一个样，配合每一个活动的开展，孩子们会得到一枚相应的印章。一个月集齐五枚印章的学生，将会获得一份特别的新学期“见面礼”。护照上的每一个活动、每一枚印章都见证了他们每一天的发现和收获、进步与成长，让他们在不知不觉中爱上学校，爱上小学生活。

二、打造共同成长的“家”，构建良好育人环境

班级是孩子们的第二个“家”，建设好这个“家”，能够激发学生爱班级、爱学校的情感，促进学生积极向上，增强凝聚力。

1.营造良好的班风

良好的班风对学生的健康成长来说有着不可忽视的教育和引导作用。因此，加强班风建设显得尤为重要。

（1）培养班级精神，增强班级凝聚力

班主任要充分了解每一位学生，掌握学生的共性特征，有针对性地提出管理要求和班集体建设的主要方向，如班训、班规，使班级精神能体现学生的共识，并为之付出努力。

（2）形成正确舆论，营造良好班级风气

正确的舆论是班风建设的一个重要方面，有了正确的舆论，学生才能明辨是非。现在的学生，大多是独生子女，长辈的溺爱，使许多学生形成了“唯我独尊”的心理，再加上社会不良风气的影响，使得许多学生不懂得关心别人，也不会关心别人，缺乏爱心，更缺少集体的观念。为此，班主任应在教育、教学、生活和各项活动中，坚持正确的表扬与批评，引导学生进行正确的道德评价活动，在全班形成一种能够弘正气、扬美德，抑制不良道德行为的班级风气。

（3）创设和谐人际关系，建设良好交往环境

作为班主任，可以从以下几方面努力：首先，走近学生，真诚地与学生交流沟通，尊重他们，聆听他们的心声，和学生建立平等的人际关系。其次，学生之间既要有合作，也要有竞争。我在班级里倡导学生在生活和活动中合作，在学习和比赛中竞争，帮助他们组织和建设了学习小组、值日小组等群体，让他们不仅在共同学习和共同进步中和谐共进，还在比学赶帮中良性竞争。

2.建设优美的环境

环境，具有潜移默化的教育功能。因此，教室的布置与美化，也就成了班主任工作中不可或缺的重要任务。

（1）教室的美化

一是教室的净化。打扫教室环境，保持教室卫生整洁，制定严格的卫生制度，人人参与劳动和卫生管理，同学的书本、学习用具摆放整齐，课桌椅要摆放整齐。

二是教室的绿化。绿色象征生命和活力，代表着希望。在教室前后摆放一些绿色的盆栽，让教室充满绿色，充满勃勃的生机。这样不仅能给学生家的温馨，还能让学生消除眼部的疲劳。

（2）教室的人性化

苏霍姆斯基主张“让每一面墙壁会说话”，班主任可以根据学生特点，合理利用教室内墙壁资源，适度开发，及时更换，从而对学生产生耳濡目染的影响，使学生自觉主动地投入到学习中来。如开辟星光闪耀、小能人等专栏，贴出班级之星的生活照、班级荣誉、学生作品、优秀作业等。公告栏里张贴班级公约、好习惯养成表等，让制度上墙入心，营造浓郁的氛围，培养学生集体荣誉感，增强班级向心力、凝聚力。

三、构建家校共同体，实现家校合作共赢

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，家长和学校相互配合、分工合作不仅能促进学生全面发展，也能促进良好班集体的建设，从而实现学校教育和家庭教育合作共赢，也为建设良好班集体起到了重要的支撑作用。

1.举办“家长开放日”活动

每学期可以开展多个“家长开放日”活动，让家长到校参观，到班级考察，让家长与教师充分交流。家长到校后，既可以深入校园参观，也可以走进教室内听课，还可以与班主任和任课教师交流座谈。考察结束后，各位家长留下宝贵的意见和建议。

2.让家长参与教师管理

如协助教师开展校外实践活动，班级或学校开展的丰富多彩的校外实践活动，可以让热心的学生家长充当志愿者，让他们协助教师们搞好安全、保卫和后勤工作。家长在活动中，能够懂得教书育人不仅仅在校园内，更应在广阔的社会生活中。同时，他们也能体会到学校教育的辛苦，更增添了一份责任。

3.设立家长课程

互联网时代的到来，使教与学的界限、学校教育与家庭教育的界限逐渐被打破。家长也从学校教育的配合者逐渐成为学校课程的参与者和实施者。家长课程开发的途径很多，可以与学科融合，让不同学科兴趣特长的家长成为老师的助教；可以与“阅读工程”活动结合，成为“故事爸妈”开展阅读和走进名人活动；也可以让有一技之长的父母走上讲台，对孩子们进行相关知识的教学和技能传授。这样既为父母搭建了一个可以展示才华的舞台，也为丰富课程资源提供了多样化的途径。

总之，一年级良好班集体建设需要班主任针对学生和年段特点，积极探索班集体建设的规律，运用有效的管理艺术，努力将班级塑造成为一支凝聚力强的队伍。