浅析幼儿早期阅读能力培养的策略

江苏省如皋市如城新民幼儿园 徐玉琴

幼儿早期阅读能力的培养是我们每个幼儿教师及父母应该重视问题。那么，应该如何培养幼儿的早期阅读能力呢？

一、创设明亮安静、温馨美观的环境，激发幼儿阅读兴趣

根据幼儿的阅读需求，阅读区的位置选择最好选在在室外回廊最边角靠窗处，这个地方明亮安静，光线充足，与其它活动区分开，且三边是墙壁的半开放式，明亮安静的环境便于幼儿专注地阅读。

具有童趣的布置也是必不可少的，地上可以铺上一层色泽柔和的软垫，准备几个可爱的动物造型抱枕；放上与教室里桌椅不同的圆形小桌子和小椅子；能展示图书封面的书架，摆放不同类别的图书，给幼儿营造一种温馨美观的氛围，激发幼儿阅读的兴趣。

二、利用家园互动，用循序渐进的方法，培养幼儿阅读习惯

幼儿的的阅读习惯不是幼儿园这段时间就可以养成的，需要家庭的密切配合。可以在微信群里和家长交流，也可以召开专题家长会，进行亲子早期阅读方法的培训。培训的内容包括：1.如何为孩子提供温馨的家庭的阅读环境？通过培训使家长们知道，应该选择家里一个安静明亮的角落，建立一个“小小书吧”，和孩子共同布置好温馨舒适的环境，让孩子喜欢这个地方，从而喜欢阅读。2.如何选择适合孩子阅读的书籍？答案是：选择的图书纸质耐翻，气味不能太大；适合孩子的年龄特点及生活经验；图书的类型可以多一些，图文并茂，色彩鲜艳，孩子易于理解的绘本、益智类、科学探究类的书籍等等。3.如何进行亲子阅读？通过培训使家长们知道，在阅读过程中让孩子轻松阅读，注意不要老是提问题，打扰孩子阅读的思路，就会影响阅读的积极性。

阅读习惯的养成必须有一个循序渐进的过程，刚开始孩子可能很喜欢阅读，家长就要抓住这个机会，经常和孩子一起看书，少摸手机和看电视，家长的榜样很重要，久而久之，孩子就会慢慢地爱上阅读，把阅读当成一种习惯，很好地坚持下去。

三、开展形式多样、不拘时间的阅读，让活动持之以恒

阅读活动的形式要丰富多彩，如：教师讲故事、幼儿表演故事、家长阅读、听电台主持人配乐朗诵、自制小图书等。教师给幼儿阅读故事内容后，可以为幼儿提供适合的道具，以角色表演来吸引幼儿的兴趣，提高幼儿对故事的理解，增强幼儿阅读的效果；邀请家长来幼儿园为孩子们阅读，每个孩子在倾听自己妈妈爸爸绘声绘色讲述时，都是全神贯注的，沉浸在阅读活动的快乐之中；在闲暇之余，鼓励幼儿将听过的故事自制成图书，供同伴翻阅；还可以增设“阅读小明星”榜，每周由幼儿自己评选出阅读小明星，幼儿都争着要上明星榜。通过这些小小的激励形式，孩子们越来越喜爱阅读。

阅读活动时间不固定，就餐之前、午睡之前等都可以进行阅读，就餐之前的阅读一般选择行为习惯养成方面的书籍，如《我不挑食》《我不乱发脾气》《学会尊重别人》等等；每天午睡前让幼儿听绘本故事入睡，幼儿最喜欢听《三只小熊》《小红帽》，主持人娓娓动听的声音和柔和音乐融为一体，幼儿在安静的最美的故事中慢慢睡着，故事中优美、生动的情节，不但丰富了幼儿的词汇，发展了幼儿的语言表达能力，还培养了良好的睡眠习惯；散步活动的时候，讲讲《自然说》《颜色的秘密》《昆虫记》科普书籍的内容，使幼儿对自然界充满了无限的好奇，在小小心里埋下了探究的种子。这样不拘时间、情境结合的讲述活动，为幼儿的阅读活动提供了丰富的养料，让活动持之以恒。

总之，培养幼儿早期阅读能力不是一个短暂的过程，需要我们教师和家长相互配合，以开放创新的态度，尊重每一个孩子的阅读需要，营造积极向上的阅读氛围，利用多种形式和多种方法，循序渐进，持之以恒地引领幼儿喜爱阅读，不断提高幼儿阅读水平，享受阅读带来的快乐，让孩子受益终生。