基于儿童化篮球校本课程的实施

江苏省淮安市新民路小学 朱媛媛

篮球作为世界开展最广泛的运动，深受中小学生的喜爱，篮球运动在学生中具有广泛的群众基础，篮球校本课程作为学校校本课程的组成部分，具有彰显本校特色，体现办学特色的先进办学理念。实施儿童化篮球校本课程实施，有利于三级课程推进和落实，充分发掘、合理利用与有效的整合了学校的课程资源，以完善学校篮球校本课程的建设，让篮球运动为更多学生所喜爱，促进学生全面、和谐、健康的发展。

一、儿童化的校本篮球教学

随着篮球学习的日益深入，孩子们会越来越多地接触到篮球运动中的一些基本技术，如运球、传球、投篮等，他们也会渐渐地发现，其实篮球运动并没有像想象的那么简单，如果想要打好篮球，要通过不断反复认真的练习，耗费大量的时间和精力。在这个时候，作为老师就要及时地调整教学的方式和方法。如果继续以一种单纯的技术教学为主要手段，有很大一部分学生就会对练习篮球失去兴趣，一旦出现这种情况那势必使教学质量大打折扣。因此在小学篮球教学中，教师必须根据小学生的学习能力采用儿童化的教学方法，根据儿童生理心理特点，有目的安排练习形式和内容，充分调动学生的学习兴趣，让每一位学生通过参与练习，知道基本的篮球知识，掌握简单的篮球技能。在篮球教学中，教师一定要做一个有心人，根据学生练习的情况有针对性的安排一些趣味性、儿童化的练习，这样才能有效调动学生的练习兴趣，提高练习效果。

二、儿童化的校本篮球大课间

笔者学校自2015年开始创编篮球特色大课间，在历经一学年的尝试、磨练后，篮球大课间逐渐成型，整个大课间全程在音乐串联下进行，二至六年级学生能根据音乐的变化调整练习内容，其中低年级主要以篮球游戏及球性练习为主，在游戏中培养对篮球的兴趣，提高对篮球的控制力及球性球感，为今后的练习打下基础；中年级主要以基本技术练习为主，通过不断的练习达到熟练掌握的目的，为今后在比赛中的运用打下扎实基础；高年级主要以一些较高难度的技术练习及基本的技战术练习为主，通过练习进一步提高自身的技术能力，同时熟悉了解一些基本的技战术，便于在比赛中运用。同时，每学期都根据学生的练习情况适时的改变各年级的练习内容与形式，同时全校教师潜心钻研，不断反思，进行儿童化的、趣味化的创编，对篮球大课间进行了整体设计。

1.引入趣味性竞赛项目。以往大课间练习主要以单人技术练习为主，练习时间长了学生就会感到乏味、无趣，通过引入趣味性的竞赛项目如绕杆比快、投篮比准等练习，有效的调动了学生的练习兴趣，起到了较好的练习效果。

2.丰富练习的形式及器材。学校对各个年级的大课间活动内容进行了有效的整合，如以往是单独练习的项目，通过场地位置及活动形式的变化，将它们进行有趣的串联，在练习中加入绳梯、小跨栏、呼啦圈等器材，充分调动学生的练习兴趣，提高练习效果。

3.学校充分根据儿童心理生理特点，让大课间活动成为他们一个展示的舞台，分年级分时间定期开展集中展示活动，展示包括个人展示，也包括集体展示，此举有效地调动了学生日常参与练习的积极性。

三、儿童化校本篮球趣味游戏

篮球游戏无论在训练和教学当中都占有很重要的地位，在教学中学校运用了许多游戏来配合教学，篮球游戏具有很强的娱乐性和趣味性，使学生在玩中学，学中玩，增加学生的学习兴趣。篮球训练中的游戏分为无球游戏和有球游戏两类，游戏的运用可以使学生在训练中不会感到枯燥乏味，增强学生的训练积极性，达到增强兴奋性或转移注意力、消除疲劳的作用。

通过专门性的游戏，使学生掌握篮球的基本技术、技能，发展身体素质，培养勇敢、顽强、热爱集体的优良品质。有选择性的采取一些与教学内容联系密切的游戏，对学生巩固和提高基本技术有很好的辅助作用。在学生初步掌握篮球的基本技术动作后，可以选择对抗性的篮球游戏进行练习，增加难度，使学生理解动作要领。同时让学生们互相纠正错误，增强集体荣誉感，自觉培养勇敢精神和顽强意志，从而增强学习的效果。游戏与篮球融合有助于提高学生练习效果，有利于发展学生心理健康。篮球游戏不仅有利于增进教练与队员、队员与队员之间的情感交流，还有利于提高队员的技术与球感。

四、儿童化的校本篮球竞赛

学校各个班级都有自己的球队并定期举行校园篮球联赛，为学校篮球队储备了大量人才。学校根据不同年级的学生特点制定了不同的竞赛项目，例如一二年级项目是顶上胯下传接球、篮球保龄球、夹球跳接力、直线运球等。这些具有儿童化的竞赛项目不仅让学生得到了快乐，还使学生掌握了篮球技能。经过几年的训练，篮球队已经逐渐走向专业，队员们积极参与训练，不仅锻炼了身体，还增进了学生之间的团队协作意识，增强了学生的自信心，学生从比赛中学会了合作、竞争、拼搏等体育精神。