初中语文教学中情感教育的实施策略

江苏省滨海县第一初级中学西湖路校区 杜凯峰

一般情况下的语文教学里，老师常常把讲述专业理论知识和提升学生文化素养作为自己教师工作的最重要的部分，所以可能注意不到最重要的一点，就是感情。那么这样的话，要如何做才能把感情和教学联系到一起呢？我有一些自己的想法想谈一谈。

一、感情教学需要语文老师尊重学生的独立人格、并加以开导

尊重学生的独立人格，减少学生的消极情绪，营造一个好的教学氛围，最重要的一点，走进课堂的时候一定要面带微笑。

1.语文老师应该尊重学生的观念，做到与学生的关系似“朋友”般

着重于学生的教育是新课程最重要的一部分，“教育的内容一定要能够让学生的文化素养有所提升。”老师一定要把学生放在第一位，坚定不移的坚持自己所想，学生们都有自己的天赋和能力。老师的语文教学里，最为适合且优秀的就是照顾关心自己的学生。

2.老师轻松愉快的教学方式在教学成效方面的体现

记得从前有人说过：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时才会相信、学习师长所传授的知识和道理。所以说老师和学生的关系与老师的教学成效是分不开的。老师与学生互相产生的情感是对等的。老师轻松愉快的教学方式在教学成效方面的体现还是很大的。

3.语文老师走去教室的时候应保持微笑

就算是这个微笑很勉强，但是也不能板着脸，去上课的时候应丢掉一切令人烦恼的东西，不仅仅是因为教室里有着自己的学生，更多的是想让自己的学生有所得，在教室里做到提升自己的文化素养，保持轻松愉快的心情学习语文。

二、通过特殊的教学方式让学生喜欢上中国文化

因为中国传统的教学方式，语文课成了“睡觉”的代名词，学生们一步一步对这门学科的学习产生厌恶，会认为语文很难学。有的甚至会产生害怕的感觉。没有能力去学习语文。大多数中国人，都把这项优秀的传统给丢弃了。

我觉得一位老师，最重要的是能够赢得学生的赞美。给学生们上课的氛围是很重要的，而他们如果打心底里觉得这位老师不错，上课的效果也是事半功倍的。所以，如果想要学生们好好学习语文，老师的教学方式一定要到位，这是让学生提升语文文化素养的最好的办法，更是增强学生的爱国情怀最好的办法。语文的教学最基础的是进行文字语言，文字语言是我们每个中国人都会的。如果学生喜欢上学习语文，就是喜欢我们中国的文化。换句话说，这不仅能让学生的成绩提高，还能让学生的文化素质得以提升。

三、感受作品原生情境

不只是老师站在讲台上把课文和文章的理解念给学生听，而是让学生跟着课本上的情景，在课堂上通过表演的方式，情景再现出来。这种方式，能让学生尽量的体会到课本上人物当时的情绪和心里状态，便更能理解好这篇文章所想传达给读者的思想情感。话剧的特点便是通过语言和肢体感染观众，让观众沉浸在话剧主题的世界里。老师也应该根据文章的特点，用该有的语气表达出这一句话，才会更有感染力。不带感情的教学达不到多好的效果，情景再现的方式，这会是课堂的调节剂，也是提高学生理解力的催化剂。

四、诵读

只有代入了该有情感的诵读，才会感染到听众。诵读是语文阅读辅助方式中的一种。当在读书本上的课文时，眼睛看着这些文字，耳朵听着这富有感染力的诵读，似乎文章里的人就在自己眼前说话一样，能使学生更好的感受到文章想传达给读着的思想体悟。

另外，老师应该起一个标准的诵读方式，或者在网络上找一些专业朗诵者的音频播放给学生听，学生也可以跟着去模仿。关于这一项必须要落实到底，这是一个能让学生与书中人物“亲密接触”的很好地一种方式。

五、营造氛围

营造出文章中的氛围，假装自己就是书中的那个人物，在去读这篇文章，思考感悟这篇文章传达出的思想。

作者和读者不是相互独立的个体，两者是互利共存的关系。作者营造出一个自己想表达的意境，读者是带有自己独特的思维的，当读者进入这个意境中后，先感受到作者在创作这个人物时的思想精神，再自己进行思考，在自己的思维境界中，认为这个人物当时会怎么说和怎么做，与作者笔下的进行对比，是谁的会比较更好表达出这一整个故事的主题思想。这样下来，作者和读者也是在进行一个无声的情感交流，双方会更加完善自己情感体会方面。因此，也达到了作者写作的目的——感染读者，传达情感。

综上所述，新课改在不断推进，语文的授课形式上还有着非常大的空间去完善。语文里包含了我国的优秀传统文化——古诗，也一直存在于生活中的方方面面。我希望每一位老师可以竭尽所能的呈现适合学生的课堂，而不是只适合自己的课堂。作为教师，应该要让学生学有所得。语文是一门有灵魂的学科，他拥有着悠久的历史，希望每个教师都尊重语文，尊重学生，让学生再传承语文，这便是我们所有追寻的境界。