浅析生活化的高中政治教学

张勇 指导教师：卢沛轩

（1四川省阆中市思依初级中学校，四川 南充 637400；2四川省阆中中学校，四川 南充 637400）

政治课程的内容相对抽象，却又来源于现实之中，学生学习起来是有一定难度的。因此，高中政治教师需深入到实际教学之中，对整个教学的实施进行有针对性的优化，既要把握好政治课程相对抽象的内容，又要深入到这些内容的根源，努力实现生活化的高中政治教学。我们下面就对生活化的高中政治教学进行简单分析。

一、高中政治教学生活化的积极作用

目前，我国高中阶段的政治教学已基本实现生活化，且整体教学执行取得了不错的效果。具体而言，高中政治教师实现了教学的生活化之后，课程内容将会和实际生活紧密的联系起来，而学生也将会更为轻松地完成学习，并由实际生活获得更为广阔的发展前景，从而获得能力的更好提升。

（一）学生学习兴趣的有效提升

当高中政治教师成功实施了生活化教学之后，大量的生活案例将会对学生的课程内容学习起到积极的促进作用，课程内容的抽象和固化不再是影响学生学习的问题，整个教学将会开始从学生的学习兴趣入手来进行优化，学生身边的小事也将会成为能有效促进教学的实际生活案例。此时，学生对于学习及所学知识的印象才会得以持续加深，学习兴趣也才会得以成功唤醒和有效激发，从而高中政治教学的质量才能得以有效保证。

（二）学生正确价值观的成功树立

当高中政治教师顺利实施成活化教学之后，大量的生活案例将为课程内容注入更多的东西，课程内容的枯燥和乏味不再是影响学生学习的问题，整个教学将会被赋予更深层次的松懈，学生才会在学习中感悟生活，在生活中自然学习。此时，学生对于课程内容的把握才会变得更全面，正确的价值观也才会得以成功树立，从而高中政治教学的质量才会变得越来越高。

二、高中政治教学生活化的具体方法

目前，我国高中阶段政治教学的生活化已初见成效，对教学实践起到了极为积极的促进作用，使得学生能够更为顺利地去进行学习。当然，高中政治教学生活化的实现是一个不断深入的过程，教师需从时事政治教学、互动式教学、探究式教学等方面入手，以便能够为学生的成长和发展提供更为广阔的天地。

（一）时事政治教学的侧重

政治课程内容和实际生活呈一一对应的关系，即政治课程所涉及的知识源自于生活。在实际教学中，教师应把握好政治课程材来源于生活的事实，对时事政治教学予以一定程度的侧重，切实有效的落实生活化的教学，为教学质量的稳定提升创造有利条件。一方面，教师要将时事政治案例融入到教学之中，侧重进行时事政治案例的分析以增强学生对政治知识点的理解和运用，逐渐培养起学生的政治素养。另一方面，教师要基于时事政治来对我国社会经济环境进行深入分析，找准政治发展的现状和趋势，抓住学生政治素养培养过程中的诸多问题，进一步引导学生对政治问题形成较为准确的认知。此时，高中政治教学中的时事政治教学才是切实有效的，学生才会在教师的引导下逐渐形成对社会中万事万物的正确认知和准确理解，有效避免和消除学生在学习中的各种不良现象，最终实现生活化的高中政治教学。

（二）互动式教学的加强

“政治”是基于现实社会而存在的，各种政治题材、政治内容、政治事件与人有着密不可分的关系，更多时候存在于人与人之间的相互交往之中，国与国之间的互动交流之中。在实际教学中，教师应认识到“政治”产生于人与人之间、国与国之间的事实，对互动式教学予以积极有效的加强，切实有效的搞好生活化的教学，为教学质量的持续提升奠定坚实的基础。一方面，教师要在利用好课堂来进行互动教学，通过在班级内设立学习小组的形式，更为积极地去进行教学实践，让政治教学的课堂氛围得以不断改善，令学生能够更为积极地去对政治知识进行学习。另一方面，教师要对课堂教学的具体实施进行综合分析，对互动交流的案例、内容和过程进行优化，将时事政治巧妙的整合到课堂教学之中，促使学生更有针对性地去对政治知识进行客观学习，并把握好政治知识中的宏观内容。此时，高中政治教学中的互动式教学才是真正有效的，学生才会在教师的引导下逐渐学会采用最为适合的方式去认知世间万物，最终生活化的高中政治教学才能得以顺利实现。

（三）探究式教学的实施

高中政治课程教学涉及非常多的内容，国家颁布的各种政策政令、政治人物的社会活动、国与国之间的外交事件，等等。在实际教学中，教师应认识到教学内容有“主次”之分的事实，对探究式教学予以循序渐进的实施，切实有效的抓好生活化的教学，为教学质量的不断提升创造无限的可能。一方面，教师要对政治教学的内容进行全覆盖式教学引导，然后再实施探究式教学来引导学生对国家颁布的各种政策政令进行针对性学习，让学生能够立足于生活来对政治知识的现实背景进行深入分析，用街头调查等方式来顺利实现生活化的高中政治教学。

比如，我国2018年对个税起征点进行了调整，同时配套了一系列的免税和减税政策，教师可以为学生布置“调查个税起征点相关问题”的作业，让学生能够利用课余时间走到坊间巷里进行调查，令学生能够由最为真实的反馈意见来对相关政策政令的实施及实施效果进行合理分析，使学生能够对相关政策政令有更为透彻的理解。另一方面，教师要对政治教学的内容进行合理调控，将探究式教学实施的价值发挥到极致，促使学生对政治知识进行更为全面、深入、细致的学习。此时，高中政治教学中的探究式教学才是实际有效的，学生才会在教师的引导下逐渐掌握宏观及微观探究社会万事万物的方式和方法，最终落实生活化的高中政治教学。

在高中政治教学实施的过程中，教师要对其能够“提升学生学习兴趣”和“树立学生正确价值观”的积极作用有较为清楚的认知，在教学中做到“侧重时事政治教学”、“加强互动式教学”和“实施探究式教学”，促使学生能够对相关政治知识进行更为积极的学习和更为深入的理解。唯有如此，生活化的高中政治教学才能得以切实有效的落到课堂的实处，教学质量才能得以持续有效的稳定提升，学生才会具备客观认知社会本质以及社会万事万物的能力。