浅谈初中语文古诗文教学中的传统文化教育

2019-01-13韩硕

魅力中国 2019年28期

韩硕

（内蒙古通辽经济技术开发区辽河中学，内蒙古通辽 028000）

初中语文教学在具体开展过程中，古诗文教学在其中具有非常重要的影响和作用。但是由于古诗文的难度比较高，而且很多用语都比较的“偏古代”，所以学生们在学习过程中，经常会感觉到吃力。在这种背景下，教师为了提高初中语文古诗文教学的质量和水平，要采取有针对性的措施，促使学生们的学习兴趣可以得到有效提升，这样才能够帮助学生们对古诗文有更加深入的赏析和了解。同时，教师在古诗文的教学过程中，还应当与学生们的日常生活实际情况进行有效结合，这样不仅有利于帮助学生们对我国传统优秀文化有深入的认识，而且还能够实现传统文化与古诗文教学的有效结合，帮助学生们树立正确的价值观，同时还可以实现文化的传承。

一、初中语文古诗文教学现存问题

由于受到应试教育的影响，初中学生在接触和学习古诗词的时候，大多数情况下，都是以一种“死记硬背”的方式，这种方式虽然能够帮助学生们对这些古诗词进行短暂的记忆，来应付一系列的考试，但是学生们对这些古诗词并没有真正的了解。也就是说很多初中生在学习古诗词的时候，并没有对这些古诗词当中的内涵有一定的了解和认识，同时无法对古诗词当中的深刻含义、所呈现出的历史文化等有所认识，这样不仅会导致学生们的古诗词学习只停留在表面上，而且还会导致学生们对古诗词的学习兴趣越来越低。古诗词教学在具体开展过程中，其根本目的是为了通过古诗词这种传统历史文化，体现出历史、文化以及作者在当时所要表现出的思想情感[1]。在教学过程中，只有学生对这些文化、历史以及情感有深入的了解和认识之后，才能够真正意识到古诗词的魅力。

二、初中语文古诗文教学中的传统文化教育

（一）传统文化有利于激发学生对古诗文的学习兴趣

众所周知，在当前初中语文教学过程中，由于受到应试教育的影响，所以在日常开展语文教学的时候，大多数情况下，都是采用“灌输式”、“填鸭式”、“死记硬背”等这些固有的方式来进行教学。教师在针对各种不同类型的古诗文进行讲解的时候，基本上都是按照课文当中所标注的内容来进行。甚至只是单纯对部分古诗文进行解释，并没有对其中所蕴含的文化、历史进行拓展。在这种背景下开展的古诗文教学，不仅无法将传统文化教育真正的融入其中，而且还无法提高学生们的学习积极性，这样就会导致初中生对古诗词的学习兴趣越来越低[2]。在这种背景下，教师应当将培养学生学习兴趣作为出发点，在古诗文教学过程中，适当将一些传统文化元素融入其中，这样有利于提高学生们的参与积极性和主动性。

比如，在《岳阳楼记》的教学过程中，教师可以与多媒体技术进行有效结合，通过PPT在其中的合理利用，为学生们介绍作者的生平事迹，同时还可以对当时的写作背景有更加深入的认识和了解。在这种背景下，学生就会自然而然的增加对古诗文的学习兴趣，同时还可以引导学生对岳阳楼相关的事件进行讲述。这样不仅有利于加深学生们对岳阳楼的记忆，而且还能够拉近古诗文与现代生活的距离，让学生们能够逐渐意识到古诗文其实与自己的生活非常近。在这一基础上，教师可以对该文章进行更加深入的讲解，同时还要积极引导学生对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种亘古名句进行解释，让学生们根据自己的理解对这一句话进行解释和翻译[3]。学生在学习以及相互之间的讨论过程中，可以真正的体会到作者想要传达的这种奉献精神，对学生自己正确价值观的树立而言，具有非常重要的影响和作用。这样不仅有利于提高初中古诗文教学效率，而且还能够从根本上帮助学生们养成良好的爱国主义情怀。

（二）在初中语文古诗文教学中渗透传统文化

在初中语文古诗文的教学过程中，发现有很多古诗文自身的格律、韵律都具有工整和优美的特征。教师在日常教学过程中，不仅要让学生们知道这些古诗文的大概意思，而且还要对这些古诗文当中的一些著名句子进行更加深入的分析，这样有利于学生们对这些名句有深入的了解，感受作者的思想情感。

比如在《出师表》教学过程中，教师在教学之前，可以通过多媒体课件或者是其他的方式，让学生们对诸葛亮的相关历史事件有一定的认识和了解，比如三顾茅庐等。在这一基础上，教师可以对诸葛亮的生平事迹进行介绍，这样有利于帮助学生们对诸葛亮有更加深入的认识和了解，逐渐将诸葛亮这一人物的形象生动刻画出来。紧接着再让学生们对出师表进行朗读，这样可以表达出诸葛亮的赤诚之心。通过这种方式，不仅有利于实现传统文化与语文古诗文教学的有效融合，而且还能够实现传统文化的传承。