浅谈班主任管理工作的艺术

张世晔

（保定市清苑区望亭镇前米阳小学，河北 保定 071199）

人总是在受教育的过程中成长的。而在人的成长过程中，班主任的教育是重要的一环。有人说：“选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任”，由此可见班主任工作的重要性。班主任是学校教育工作的助手，是组织者、是桥梁和纽带，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，班主任的工作既是一门科学也是一种艺术，班主任的教育方法应遵循科学严谨的原则，也要像艺术一样变幻无穷。作为一名英语教师，我担任班主任工作多年，在班级管理工作中感受颇深，下面我谈谈自己的心得体会，与大家探讨。

一、以身作则，勤是前提

要管理好班级，就要了解学生的性格、家庭状况、心理特征、兴趣爱好，而要对这些状况了如指掌，不要在办公室闭门造车，而要是勤跑、勤观察、勤了解。学生一进教室，第一眼看到的就是我；早自习课，每天必到教室里看看；学生上课，我就在教室外转转；课间操，我和学生一起锻炼；经常和一些学生谈心，拉近彼此的距离。这样听的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，制定出了符合本班实际的方法和措施，使班级很快步入正轨。

班主任要用自身的魅力去影响学生，用实际行动给学生作出榜样。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，既要做好导演，又要做好演员。在工作中，我用流利的英语给学生分配任务，让学生心服口服。要求学生做到的，我自己先做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，多帮助家庭有困难的学生，捡起一片纸屑垃圾，亲自把摆放不齐的桌椅摆放整齐，以自己的行为去带动学生，使班级产生了很大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

二、要有爱心，细心和耐心

作为班主任要全心全意的用心去感化每个孩子，全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。只有他们感受到老师在关心、爱护他们，学生们才能做到亲其师、信其道。

班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危机要排除，从而避免重大事件的发生。

班主任应有耐心。有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，所以班主任就要有将顽石深化的耐心，针对每个学生的特点对症下药，持久发力，这样才能达到良好的效果。

三、树正气，营造良好班风

班风的好坏直接影响着学风，所以班级必须要树正气，因此班主任在新接受一个班时就应该马上营造良好班风。

（一）开学之初，树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的形成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。

（二）制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。

（三）培养班干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行监督。

四、掌握批评学生的艺术性，从细节入手，严格管理

年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取’温和式’批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取’商讨式’批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取’容忍式’低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。因此，班主任在教育过程中，针对不同情况，采用灵活多样的教育方法来矫正他们的不良品行。

班主任应该从细节抓起，严格要求学生。每次召开班会的时候，我都会对学生强调要“学会走路，学会吃饭，学会说话，学会感恩，学会热爱大自然”，并且严格要求他们遵守这一规定。班主任对于和学生一起制定出来的班规要严格执行，对于严重违纪行为和故意违纪行为要严厉批评，不能姑息，否则班级就难以管理。因此，班主任应该在细节上严格要求学生，因为“做好常规就是奇迹”。

总之，班主任的工作不是一朝一夕能做好的，我们应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。班主任工作的方法也很多样化。只要我们教师加强学习，真诚地对待学生，让学生从内心深处感悟到老师的一片爱心，一番关心，这样，班主任工作才会做得更好。