如何提高数学课堂学习效率

辛怀叶

（山西省忻州原平市第一小学，山西 原平 034100）

数学课是比较严谨、抽象的学科，如果课堂教学秩序组织不好，学生的领会理解跟不上老师的教学节奏，听课效果不理想，久而久之学生就会产生畏难情绪影响学习成绩。要想提高数学课的课堂效率，应该从教与学两方面来提高。我在二十余年的教学实践中总结了几点提高课堂学习效率的方法：

一、做好上课前的准备工作是提高课堂学习效率的基础

（一）教师的准备

教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率，要求教师备课要全面充分，不仅要备教材，还要备学生。应该把握教材重难点，明确教学目的，联系学生学习实际，根据不同学生的学习情况，理清教学思路，制定科学合理的教学设计。教具要准备充分，尽量贴近学生的生活，板书设计清晰明了，重点突出。教师的准备是否充分直接影响课堂教学质量。

（二）学生的准备

主要分两个方面：一是学习用具准备。上课前把要用的数、笔记本、练习本以及其他文具准备好，课桌上尽可能不要出现其他书本，以免影响自己不能集中注意力听课。二是知识准备。温故而知新，数学课几乎每节知识间都有联系，所以要复习一下前几节课所学的知识，为学习新知做铺垫。还要预习一下将要学习的新知，对疑难点或弄不懂的地方做些标记，以便上课时认真听讲随时解决

二、构建生动灵活、师生互动的课堂教学是提高课堂学习效率的主要方法

教师通过课前周密的准备、巧妙的设计，课上饱满的热情、生动的语言充分调动学生听课的积极性，是提高课堂效率的关键。

（一）教师上课是要精神饱满，教师的情绪能直接影响学生的情绪

教学中要提供充分的观察材料吸引学生的注意力，根据不同的教学内容制作直观的教具，教具的演示要准确、直观，能引起学生学习的兴趣。教师的板书要清晰、自己优美，能激发学生学习的兴趣。另外，教师简练、生动、幽默的语言能够使课堂气氛活跃。

（二）课堂上要以启发式教学为主，鼓励学生敢问、多问、敢说、多说、多动手操作

教师在教学中要多引导，让学生自己去发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，培养学生自主探究、积极思考的良好学习品质。动手操作可以起到化难为宜，化抽象为具体的作用。在教学中尽可能地安排学具操作，让学生动手摆一摆、拼一拼、量一量，亲身体验，更容易理解新知识，从而提高学习能力。

三、做好巩固练习是提高课堂学习效率的有力保障

课堂练习和课后练习是巩固掌握课堂学习的重要保证。练习要围绕教学重难点设计，要针对课堂上学生所学知识的情况和不足展开练习。并且在练习过程中及时了解学生的反馈情况，随时做出适当的调整。练习要贵“精”不贵多，练习的设计要有针对性和实效性，通过练习不仅能够巩固所学知识，还要深化对所学知识的理解。课堂学习效率提高了，学生的作业负担减少了，学生的课余生活丰富多彩了，才能真正实现素质教育。