高中语文教学中的情感教育

2019-01-13王琦

魅力中国 2019年9期

王琦

(四川省宜宾市南溪第一中学校，四川宜宾 644000)

在传统教育下，教学活动比较注重对文化素质的培养，经常忽略了情感目标教育，老师对情感教育的认识也不够充分。随着社会发展，对人才的要求不仅仅是具备丰富的知识积累和经验技能，还要求具备情感素养，也就是理性和感性相结合。而语文课程是情感因素包含较多的课程之一，在高中语文教学时，老师一定要充分地渗透教育情感因素，充分发挥情感教学的作用，激发学生的积极情感，以提高高中语文的教学质量。

一、高中语文教学与情感教育融合的意义

高中语文课本中的知识内容虽然丰富多彩，包含大量的情感要素，但想要真正发挥出情感教育的积极作用，还需要教师对其进行有效利用与正确引导。首先，高中语文教师应具备优秀的道德品质与深厚的文化底蕴，要在教学当中潜移默化地影响着学生，用自身过硬的专业能力，充分将教材中的情感传递给学生，让学生内心受到感染，进而逐渐形成高尚的品质。

二、情感教育的内涵

情感教育在语文教学中逐渐占有重要地位，呈现出一种教育新现象，这与情感教育的本质有关。情感教育的核心是心灵感悟，教育也多以情感交流为手段，注重以情动人，老师在教学过程中要时刻关注学生的情感变化，带领他们在正确的道路上全面发展，通过科学的方法来培养和调动学生的情感，以增强他们的自我情感调控能力，从而使学生积极地面对学习。情感的正面化，可以帮助学生很好地理解领悟知识，加深对语文课本的记忆和把握，语文教学多以语言文字为主，教学过程又处处都有情感流露，只不过一些文章的思想内涵比较深刻复杂，尤其是一些难懂的文言文，利用情感教育能更好地学习，学生可以与老师和作者产生强烈的情感共鸣，在轻松愉快的氛围中陶冶思想情感，从而提高高中语文的教学水平和学生自身的语文素养，培养德智双全的对社会有用的人才。

三、更新教学方法，体现情感教育

(一)要用语言的魅力征服学生

有人说，高中老师需要有文学家的语言功底，有演员的表演功夫，其实这样的说法我认为不为过。要想把高中语文教材中的每篇经典文章上好讲精讲透，不是容易的，因为每篇文章都是精品，都是典范，除了要完成知识目标外，还有吃透蕴含的丰富情感，教师要善于挖掘，并且要有能力把握每篇文章的基调。

(二)要用情境创设激发学生的兴趣和情感

能够做到运用情境创设激发学习兴趣和情感教育，是我们语文教师必备的基本功，我们在教学中就是要深挖教材，善于根据文本和学生的认知程度，创设情境教学，激发学习的积极性，重视学生的体验和参与，激励学生在教学活动中能够做到自主感悟、自主判断、自我教育。

(三)充分挖掘教材中蕴含的情感教育

一个优秀的高中语文教师，应该善于从教材中去挖掘情感的因素，从而将对学生的情感教育渗透到语文课堂教学中来。但是很多的高中语文教师的思想仍然是以学生的成绩为主，而忽视了对学生的情感教育，这样传统的教学思想严重降低了高中语文课堂的教学质量，同时也无法培养学生的情感，学生在听课的时候无法引发情感上的共鸣，因此高中语文教师应该充分挖掘教材中所蕴含的情感因素，并将其运用到实际的语文课堂教学中，有效提高语文课堂的教学质量。

(四)营造和谐教学氛围，培养学生情感

要想在高中语文课堂教学中有效的渗透对学生的情感教育，首先需要营造一个良好的教学环境，轻松愉快的课堂氛围对于加强学生的情感教育有着良好的促进作用，让学生在这样轻松和谐的教学氛围中自主地投入到学习中来，教师从旁进行指导，学生在良好的教学环境中培养其情感。

(五)运用多媒体教学激发学生的情感

除了善于挖掘语文教材中蕴藏的情感因素和创设一个良好的教学环境之外，还可以适当地运用先进的多媒体教学方式来激发学生内心的情感。多媒体教学方式的好处就是可以直观将一些画面或者声音呈现给学生，让高中语文教学变得更加的直观，同时通过多媒体的教学方式，将教学内容变得更加生动形象，更容易将学生带入到课文中来，让学生的注意力更加集中，激发学生对语文学习的兴趣，通过多媒体的教学方式，让学生有一种身临其境的体验，将文章中所传递的感情和多媒体展示的情景相结合，从而让学生能够体会到作者当初创作文章时候的心境，引发学生心灵上的共鸣，帮助学生更好的理解教学内容，从而达到教学目标，并在此过程中激发了学生的情感培养，将情感教育有效的渗透到了语文课堂教学中来。因此，相对于传统的教学方式，多媒体教学方式具有着无可比拟的优势，从而激发学生的学习兴趣。

(六)体会课文内涵，感悟人生

语文是一门工具性和人文性结合的学科，所以，我们要通过学习语文，领悟其中的内涵，感受中华五千年优秀文化的博大精深，培养高尚的情操，提升道德品质。通过感悟课文内容，感受到中国文化的内涵，调动学生的积极情感，增强他们的民族自豪感和荣誉感，引起学生的共鸣。在我们的语文教材中有许多弘扬民族情感的文章，老师要注意合理利用，帮助学生树立积极健康的人生观和价值观，建立高尚的人格，真正实现新课标提出的立人“目标”。